《十年后的礼物》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册) |
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【学习目标】 1、能在阅读的过程中自主识字若干个;读准词语“双颊、呜咽”,理解词语“呜咽”。 2、找出描写达格妮心情的语句,重点感受达格妮内心的激动。 3、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。 4、能有感情地朗读课文,知道音乐家以奇妙的方式,信守了十年前的诺言,给达格妮送去了最珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。 【教学重点】 1、找出描写达格妮心情的语句,重点感受达格妮内心的激动。 2、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。 【教学过程】 一、谈话引入,出示课题 1、(师板书:礼物)在你收到的许多礼物中,你觉得哪份礼物最珍贵?说说你的想法。 2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。(师补全课题:十年后的礼物)十年后的礼物。(点名读课题、齐读课提) 二、初读课文,概括文章主要内容 1、这件礼物是什么呢?又是谁送给谁的呢?就让我们先来轻声地读读课文,注意读准字音,读通句子。 师板书:24、十年后的礼物一首乐曲 爱德华.葛利格 达格妮 (引导学生将二人的身份说清楚。) 2、为什么说它是十年后的礼物呢? 板书:八岁、十八岁 3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事? 4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物,而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊!现在谁能读好课题? 5、用板书上的词语概括全文大意 三、再读课文,加深感悟 1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢?请同学们再次轻声读读课文,边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子 2、根据交流,媒体出示句子: 3、指导读句 (1)忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗?惊讶 指导朗读 (2)这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字,而且将一支乐曲献给她呢?疑惑 感情朗读重点词怎么 (3)由于心情激动他无法静听音乐。 激动 (4)渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 出示:她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声 板书:沉醉 4、交流回答问题 她陶醉,因为。 她惊讶,因为。 她激动,因为。 她沉醉,因为。 5、出示“她听到了森林的喧哗,……牧童的笛声”, 1)指导朗读 2)她从哪里听来的,听音乐想象,你还听到了什么? 三、一首优美的乐曲,引出了一个美好的会议 1、读4—6节完成填空: 女生读6、7节,思考:她知道了些什么? (和气的城里人是——、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——乐曲代表——)板:寄以希望 这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲,这十年后的例外。出示:这是最好的礼物,对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服,比漂亮的项链更珍贵的礼物。 2、学习破折号的作用 1)不是现在——大约十年以后 2)这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服 3、十年来,小姑娘的等待礼物的过程中,她的心理也在变化 4、读5节回答 十年来,她高兴的是(),期待的是(),怀疑的是(),失望的是() 5、读最后2小节 十年后的今天达格妮明白了 十年后她能收到礼物源于(),乐曲中包含了(),他告诉达格妮()。 这一句写出了打给你怎样的心情 6、指导朗读句子: 1)读句子:“听完乐曲,也泪流满了双颊。……你就是幸福” 2)你是黎明的曙光,你就是幸福。 这两句写出了达格妮怎样的心理幸福 7、根据上句改写句子并想象说话:我就是(),我就是() 四、总结 这是一份()的礼物,因为() 作业:以达格妮的身份给爱德华·葛里格写信 第二课时 一、复习 二、复述课文 三、交流一封信 四、指导背诵3、4、5小节 资料提供者:
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