《黄帝》教学设计(S版五年级上册) |
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开元小学:焦玉婕 课题 23、黄帝 计划课时 1课时 本课是一篇略读课文。课文介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历以及黄帝的陵墓庙宇。黄帝先后打败蚩尤部落和炎帝部落的传奇经历记述得最为详细。课文编排了三幅插图,帮助学生理解课文内容。 1.默读课文,了解作为中华民族始祖的黄帝的丰功伟绩。 2.认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、陵、缅”8个生字,积累“奠基、暴虐、惨 烈、讨伐、拥戴、坚毅、聪慧”等词语。 教学重点: 课文的3—4自然段,理解黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖。 教学难点: 读懂课文内容,初步理解含义深刻的句子,了解黄帝在中华文化史上产生的影响。 教具学具准 备 1、生字卡片。 2、写有思考题的小黑板。 3、搜集有关黄帝的资料。 《黄帝》是一篇略读课文。它根据《史记》等相关材料简要地介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号以及他的传奇经历、黄帝的陵墓庙宇等内容。作为略读课文,教师尤其要少讲,让学生多读。因此,教师要创设自主学习的情景,让学生自主阅读,自主感悟。在本课教学中主要采用默读方式,让学生与课本零距离接触,既读文(课本文字),又读图(课本插图),从而更好地让学生感知和理解黄帝的丰功伟绩。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、单元整合、导入新课。 1、我们中华文化博大精深,中华名人灿若群星,在本单元中咱们就一起走近了孔子,读了有关他的小故事;认识了“心正笔正”的书法家柳公权,感受了他刚正不阿的精神品质。今天,让我们再一同去领略中华民族的始祖——黄帝的丰功伟绩。 2、板书课题。 3、学生简要汇报课前搜集的有关黄帝的资料。 认真倾听, 体会。 齐读课题 汇报课前搜集资料。 这个环节既让学生回顾 了旧知,进行了单元整合,同时又引出新知;简要汇报课前搜集的资料,既可以调动学生了解黄帝的心理期待,又可以培养学生搜集资料的能力。 二、自主交流,理清课文脉络 1、读全文,思考:你从课文中获得了有关黄帝的哪些信息? 2、指名逐段读课文,交流收获。教师根据学生的交流,板书重点词句。 我从这个自然段中,知道了 。 3、 学生浏览全文,借助板书,理清课文脉络。想一想:课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的?请你试着用小标题的形式来概括。 4、 交流讨论。教师根据学生的反馈,逐步引导学生梳理文章脉络,归纳课文内容,显示小标题引导学生注意每一行词组之间的共同点。 自读思考。 指名分段读课文,交流收获。 概括段意。 交流讨论。 放手让学生自主学习,充分阅读,从整体上感知课文,获得阅读体验。 在学生交流时,教师应尽量少打断学生的发言,重点关注学生字词是否读正确,语句是否读通顺,从中了解学生阅读起点,顺学而教。 三、深入品读,感悟探究。 1.默读全文,思考:黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖?你从课文中哪些语句中感受到的?请画出来,再仔细读读。 2.小组交流讨论自学情况。 3.集体汇报交流,在交流中适时穿插朗读。 引导学生从如下三点去体会: (1)黄帝统一了各部落,成为中华民族第一 帝王。 在学生交流到“黄帝毅然肩负起安定天下的责任,联合炎帝族与蚩尤大战于涿鹿”这句话时,显示课文第三自然段中第五句话。 写话训练:哪个词特别让你感动?此刻你又想对他说些什么呢?在书旁写一写吧! (2)黄帝带领先民们的制作和发明,为古代中国的悠久文明和传统奠定了基础。 在学生交流到“从此,黄帝族、炎帝族和九黎族的一部分在黄河流域定居下来……使这个地区成为中国古代文化的摇篮”这两句时,显示课文插图2。想象说话:你看到了什么?用自己的话描述 一下古人劳作的情景。 (3)相传尧、舜及夏、商、周三代帝王均是黄帝的后裔。 在学生交流到第四自然段中第八句话时,老师简要介绍句中提到的帝王领袖。 默读思考,动笔画一画。读一读。 小组交流问题。 全班汇报交流,读中感悟。 作批注。 看图说话。 对于文章的重点,还是要引导学生细细品读,并进行必要的语文基本功训练,达到读思同步,同时图文结合,更有助于理解课文内容。 四、总结全文,升华情感。 1.读了本文,认识了我们中华民族的始祖黄帝,后人为了铭记黄帝,在许多省地都修建有纪念性的陵墓,其中最为著名的就是在陕西省黄陵县修建的黄帝陵。 2.全班齐读最后一个自然段。 3.下面我们来完成一个练习,比比谁的速度快。填近义词。 4.全班交流评议。 5.课后请同学们根据课文内容,查阅、搜集有关文字资料及图画照片,办一期介绍黄帝的小报。 倾听回顾。 齐读 完成练习。 此环节是一个学生强化的过程,有意识的挑战性的任务不仅激发了学生再次回顾课文的兴趣,而且对学生进行了词语理解方面的训练;让学生办小报是对本次课堂教学的拓展延伸。 作 业 设 计 一、给下面加点的字选择正确的读音。 基础( ) 擒获( ) 毅然( ) 暴虐( ) 二、在()里写出近义词,在___上写出反义词。 聪慧( ) 拥戴( ) 坚毅( ) 侵凌( ) 衰落______ 弱小______灿烂______ 悠久______ 三、听写本课生字词。 四、选词填空。 注视 凝视 重视 1.现在连小学生也开始( )学英 语了。 2.警察们( )着周围的动静。 3.小明抬起头,( )着墙上的心 爱的小提琴。 五、缩句。 1.黄帝毅然肩负起安定天下的责任。 ______________________________ 2.黄帝联合炎帝族与蚩尤进行的涿鹿之战是远古时代的一场惊天地、泣鬼神的大战。 ______________________________ 3.不论是在国内还是在海外的中华儿女都公认轩辕黄帝是中华民族的“人文始祖”。 资料提供者:
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