| 《齐天大圣大战二郎神》教学设计
(S版五年级上册) |
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【内容简析】 这是一篇略读课文。课文选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的长篇古典小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景。全文分三部分，先写孙悟空迎战二郎神，接着写孙悟空与二郎神变法争斗，最后写孙悟空与二郎神打到花果山，惊慌了四大天王。故事表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。 文中有一幅插图，再现了当时大战的情景。可帮助学生辨认孙悟空、二郎神、四大天王、哪咤的形象、以及他们各自使用的兵器，感知激烈的打斗场面。 课文生动有趣，适合学生阅读。但文中的语言有强烈的文言色彩，学生朗读理解有一定的困难。 【设计理念】 利用生动有趣的故事，吸引学生去主动阅读，在多种形式的读书中积累语言、理解课文，感受作者的奇思妙想。使学生在愉悦的阅读中放飞想象的翅膀，播种创新的种子，提高语文的素养。 【教学目标】 1.通过学习本文，使学生对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力； 2.在学习本课过程中使学生加深对孙悟空的了解，知道他面对艰难险阻时的机智、勇敢和大无畏的精神。 【重点难点】 1.熟练朗读课文，理解重点词句意思； 2.了解孙悟空与二郎神怎样进行大战。 【教具准备】 介绍孙悟空、二郎神的形象、使用的兵器的资料与图片。 【教学时间】 2课时 【教学流程】 第一课时 一、板书课题，导入新课。 1.板书课题，说说你们对这两个形象的了解。 2.初步理解“大战”的意思。 3.引导学习新课。 二、初读课文，扫除阅读障碍。 1.自由朗读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）画出不理解的词句。 2.充分地、反复地读课文，把课文读熟。 3.汇报朗读。 重点评价读得是否正确、流利。随机指导断句，引导正确朗读理解。 三、通读课文，初步感知。 1.说说课文主要讲什么？（内容见《教参》） 2.在小组内交流读懂了什么？ 3.提出疑问。 四、再读课文，深入理解。 1.默读课文； 要求：一边读一边将自己印象深刻的情节画下来。 2.交流感知。 （1）指名读自己印象深刻的情节； （2）谈此情节给自己的感受，为什么它给你留下深刻的印象？ 3.重点学习同学们感兴趣的内容，感知大战的激烈。 （1）孙悟空与二郎神大战多少回合，理清重点描写的几个回合。 （2）阅读欣赏孙悟空与二郎神大战时的变化。 ①找出孙悟空与二郎神大战时各自的变化。 ②说说孙悟空与二郎神怎样变化的？ ③画出他们各自变化的示意图。 ④同桌参看示意图表演或分角色对读，感知孙悟空与二郎神神奇的变术，欣赏作者奇妙大胆的想象。 4.结合课文以及自己的知识、生活经验，说说他们各自变化的理由。感悟孙悟空与二郎神是如何辨别对方。 五、布置作业。 1.熟读课文。 2.把这个故事讲给家人听。 第二课时 一、回忆课文，说说他们是怎样大战，怎样变化。 二、启发想象，练习说话。 孙悟空与二郎神变化打斗的场面写得太精彩了，作者想象力太强了。现在我们在四人小组内做个游戏。自由两人组合，分别选角色孙悟空或二郎神。各自随意变化，看谁能胜谁。仿照课文的表现方法，孙悟空方先说自己变成什么，二郎神方说出怎样判断识破的，再说出变成什么，能制伏对方。孙悟空方说出怎样判断识破的，再说又变成什么。如此反复。 三、补充资料，提升认识。 1.学生交流、介绍自己知道的孙悟空。 2.阅读有关二郎神资料。 二郎神：神话人物。使用的兵器是三尖两刃刀；法宝有啸天犬，武艺高强，传说他有三只眼，第三只眼长在两眉间，能洞察一切，就像孙悟空的“火眼金睛”。 二郎神早在封神演义中就打遍天下无敌手，若论武功，封神榜中各神魔很少是他的对手。二郎神会73变，课文中孙悟空说他是玉帝的外甥，曾劈山救母。 四、引导深入读书，感受孙悟空的精神。 1.创设情景，引导读书。 你们谁喜欢孙悟空谁喜欢二郎神。这次大战谁胜谁负。如果是他们的粉丝的话，就认真读书，找出理由。 2.创设情景，引导说话。 你们可以辩论，表达清楚自己的观点，用事实说话，以理服人。 3.小结：二郎神战悟空时，看似平手，其实二郎真君是压着悟空在打。在与悟空交锋时，悟空处于被动。悟空武力上见无法战胜二郎神，便使出72变想蒙混过关，哪知那二郎神会73变，孙变水蛇，二郎神就变吃蛇的鸟，孙再变老鹰，二郎神就变弓箭……二郎神有3只眼，始终能见破孙悟空的法术。再说二郎神的飞行术不亚于悟空。悟空打不过他一个筋斗云逃了十万八千里，二郎神竟然能随后追到…… 4.你从中体会出什么？ 孙悟空机敏勇敢、有反抗精神、有正义感、神通广大…… 五、总结课文，课外拓展。 1.讲一讲你知道的关于孙悟空的其他故事。 2.介绍《西游记》，引导学生课外阅读。 六、作业。 课下阅读《西游记》。 资料提供者：
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