《武松打虎》教学设计(S版五年级上册)
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　[教学目的]

　　　1．理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。

　　　2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

　　　3．学会本课的生字词。

　　　4．有感情地朗读武松打虎的部分。

　　[教学重点]

　　　在理解课文的基础上分清事情的前因后果。

　　[教学准备]

　　　生字卡片投影片挂图

　　[教学时间]　

　　　3课时

　　教学过程

　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　　　今天我们要学习的《武松打虎》是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：武松打虎）

　　　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《武松打虎》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。

　　二、指名读课文。

　　　　提出要求：

　　　　1．注意字音是否读正确。

　　　　2．注意读通顺。

　　三、纠正读音

　　　　1．纠正读错的字音。

　　　　2．出示生字卡片，练习读准生字的字音。

　　　　　　冈：读gāng,不要读成gǎng。

　　　　　　榜：读bǎng，是后鼻音。

　　　　　　耻：是翘舌音，不要读成cǐ。

　　　　　　脊：读jǐ，不要读成jí。

　　　　　　拳：是前鼻音。

　　　　　　酥：是平舌音，不要读成shū。

　　四、指导分段

　　　　提问：课文的三段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？

　　　　（上冈）——（打虎）——（下冈）

　　　　通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？

　　五、讲读题记

　　　　对照《水浒传》原著，了解武松喝酒的内容，感受武松豪爽的性格。

　　六、自读课文

　　　　思考课文描写的情节表现了武松怎样的性格。

　　七、作业：

　　　　熟读、理解课文，思考课后题。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　[教学过程]

　　一、讲读课文的第一段

　　　1．指名读课文的第一段

　　　2．思考讨论：

　　　3．武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？

　　　　（1）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？

　　　　（2）课文对“武松存想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？

　　　　（3）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？

　　　4．齐声读第一段

　　二、讲读第二段

　　　1．指名读课文

　　　2．思考讨论

　　　　（1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？

　　　　（2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）

　　　　（3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？

　　　　（4）武松的梢棒折做两截，说明什么？

　　　3．思考讨论：

　　　4．思考?讨论

　　　　　从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？

　　　5．指导朗读第三段。

　　三、自由朗读武松打虎的部分，出示幻灯，复述武松打虎的过程。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　 　　武松打虎

　　　　　　　　　　　　　　上冈——打虎——下冈　

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