| 《小树死因调查报告》教学设计(教师中心专稿) (S版四年级下册) |
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《小树死因调查报告》教学设计 开元小学：焦玉婕 课题 11、《小树死因调查报告》 课时计划 2课时 教 学 内 容 分 析 《小树死因的调查报告》这篇课文体裁比较新颖，是一篇调查报告。课文先讲述自己调查的原因，引出下文。接着作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议。分四个部分介绍：第一部分写调查的情况。先写调查的过程和方法，然后写调查结果。第二部分对调查结果进行了分析。第三部分根据调查分析得出了结论。第四部分是作者的建议。 本文结构条理清楚，各部分看似独立，其实紧密联系，环环相扣。每一部分用一个过渡句来衔接，使文章浑然一体。 教 学 目 标 1.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 2.默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。 3.会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。 教 学 重 难 点 教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。 教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。 教具 学具 准备 布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。 课件（或者小黑板、生字卡片。） 教 学 设 计 思 路 这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。 1.帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。 2.布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。 第一课时 教学目标：1、学会本课生字、理解课文中新出现的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文，了解调查报告的五个部分。学习调查分析结论部分。 一、谈话，解题 1.谈话引入：在生活中，往往会遇到一些奇怪的事。但经过调查，我们就会弄清楚事情的原委，甚至还能找到解决问题的办法。今天，我们就来学习这样一篇文章。 2.板书课题：小树死因调查报告 （1）看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？ （2）什么是调查报告？（出示）齐读。 3.作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。 1、读题质疑 2、读一读，明白什么事调查报告。 激发学习兴趣，让学生学会质疑，并带着问题走的、进课文。 二、初读课文，整体感知 自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。 （一）学习生字、新词。 1.读一读。（出示生字） 2.读准字音，理解词语（出示词语） （二）课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？ 1、按要求初读课文 2、交流字词识记情况。(读生字词语卡片) 利用学生的已有识字能 力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。 三、细读课文，理解感悟 （一）学习第一自然段。 作者为什么写这份调查报告。 1.指名朗读第一自然段。 （1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。 （2）作者为什么对小树的死因进行调查？ （3）有感情地读出情感变化。 （二）学习“调查”部分。 不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？ １.默读“调查”部分 （1）画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？ 调查方法：1．实地测量；2．统计；3．考察。 还可以有：4．问卷；5．采访等方法。 （2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。 （3）汇报所画内容并说说这样写的作用。 （4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？ （三）默读“分析”部分。思考：作者进行了哪些方面的分析？ （1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？ （2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书： 小树是非正常死亡的 （3）小树生长的不利因素是什么？ （四）自由朗读“结论”部分 1.说说小树非正常死亡的原因。 2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？ 3、这样带来的后果是什么？4．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 1、指名朗读第一自然段，讨论交流原因， 2、有感情地朗读 3、默读调查部分， 4、按要求画句子。 交流汇报 说说自己发现了什么问题，你想到了什么？ 按要求学习分析部分，思考讨论问题， 全班交流。 自由朗读结论部分，读中感悟，交流， 合作朗读。 鼓励学生表达自己的理 解，引导他们进行正确的理解和总结。培养学生的语文能 力。 通过师生评议增加对语 言的理解和感悟，以读代讲。引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨就不读书的习惯。 培养学生边读边思考的 能力，在文中找寻答案。 四、小结课文，布置作业 小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？ 1．用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。 2.向社区和园林部门了解相关情况。 听清作业要求。 给学生提供语言实践的 时间。 第二课时 1、有感情地朗读课文，学习调查报告中建议部分，。 2、练习写调查报告，树立环保意识。 一、回顾内容，引出问题 同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？ 小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重 后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？ 举手回答问题。 复习前课，理清条理。引 入新课。 二、学习“建议”部分，体会意义 1.齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？ 2.请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？ 3.除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？ 齐读建议部分， 练习写建议。 给学生语言实践的空间。 三、学习用“并且”造句 1.指名读课后练习的两个句子。 2.分析“并且”前后两部分之间的关系。 3.仿照例句说句子。 读句子，分析比较。 练习说话。 提高学生遣词造句能力。 四、回顾全文，总结方法 １.学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？ 2.我们还要注意哪些问题？积累哪些方法？ 总结归纳写调查报告的步骤。 理清文章脉络，为学写调查报告打基础 五、拓展实践 1.交流：用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。 2.通过交流，相互启发，确定关心的问题。 3.回顾写调查报告的步骤与方法 4.根据自己搜集的资料，写一份调查报告 按老师的要求，交流写调查报告的步骤方法。练写调查报告。 这一环节充分的体现了语文的工具性。培养了学生模仿课文中写作方法的能力。 在评议的过程中，使学生对调查报告的写法有了进一步的认识。 作 业 设 计 写出下列词的近义词 。 枯萎（ ） 测量（ ）根基（ ） 利益（ ）结论（ ） 调查（ ） 建议（ ） 订立（ ） 写出带有下列部件的字。 青（ ）（ ）（ ）（ ）者（ ）（ ）（ ）（ ） 隹（ ）（ ）（ ）（ ）白（ ）（ ）（ ）（ ） 读句子，并用带点的词语写一句话。 （1）今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现害虫病。 （2）大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与贸易市场有很大的关系。 板 书 设 计 11、小树死因调查报告 原因——调查——分析——结论——建议 资料提供者：
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