《小树死因调查报告》教学设计(教师中心专稿) (S版四年级下册) |
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《11﹡小树死因调查报告》教学设计 教学要求: 1、知识与技能 ①认读8个生字,学会9个生字以及由生字组成的新词。 ②理解调查报告中,各个部分写的是什么,它们之间有什么联系,学习调查报告的写法。 ③正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 ①通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词。 ②通过各种形式朗读,加深对课文内容的理解。 ③通过学习课文,体会调查报告的意义,初步形成研究调查的概念。 3、情感、态度与价值观。 通过本课教学,教育学生,体会调查研究必须具备的科学态度,初步形成研究调查概念。 重难点、关键: 1、学会写调查报告。 2、初步形成研究调查的概念。 课时安排 二课时 第一课时 目标:学习本课生字新词,初步了解写调查报告的方法。 教具准备:小黑板、生字卡,预习文中生字,词。 教学过程: 一、谈话引入 1、你们知道什么是调查报告吗? 2、教师介绍“调查报告” 对某项工作,某个事件、某个问题经深入调查后,将材料加以整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。 3、板书课题:11﹡小树死因调查报告 4、读题质疑(学生回答) 二、初读课文了解调查报告共有哪几个部分。 [出示小黑板]调查报告先介绍 ,再写 ,接着写 ,然后写 ,最后写 。(学生读后填写)。 三、分部分朗读课文,学习生字、新词。 调 棍 剩 宜 垃 圾 坑 填 汀 ①认读生字,组课文中词。 ②理解新词意思。 ③用生字扩词。 ④形近字,组词。 调 棍 剩 宜 垃 圾 抗 填 订 凋 混 乘 具 拉 级 坑 滇 钉 ⑤你喜欢文中哪些好词?你有哪些词句不理解说一说? 四、学生自由读文,再交流。 五、齐读全文。 说说这篇调查报告写了什么内容?(学生各抒已见,指名全班汇报) 六、学习总结 让学生说说本节课有什么收获。 七、布置作业 1、书写生字并组词。 2、按问题自学课文 问题:1、小作者为什么要进行调查? 2、他是怎样调查的?又调查到了什么? 3、小树非正常死亡的原因是什么? 4、小作者有哪些建议? 第二课时 目标: 熟读课文,了解调查报告中各部分写的是什么,它们之间有什么联系。 教学过程: 一、复习 1、调查报告由哪几部分组成?(学生回答) 2、每部分该怎样写呢?这节课我们一起来学一学。 第一部分 1、全班一起朗读第一部分。 2、找出两个表作者心理的词语(高兴——奇怪) 3、作者高兴什么?又为什么奇怪? 4、用一句话说说“我”要进行调查的原因。 第二部分,调查 1、指名朗读,其余同学边听边思考:“我”是怎样调查的,采用了哪些方法?调查到了什么? 2、自由读文,用“一”画出“我”是怎样调查的,用“~”画出调查到了什么。 3、读一读画线的句子,各说明了什么? 第三部分 分析 1、指名朗读课文。 2、国槐树有什么特点?(耐寒又耐旱) 3、作者分析出了什么情况?这情况是怎么得到的? 过渡:那么国槐树死亡空间是什么具体原因? 第四部分 结论 1、学生默读本部分,概括国槐死亡原因(指名说) 2、小结:引读本部分紧后一节,理解“并且”,用其口头造句 第五部分 建议 1、针对国槐原因,你有什么好建议吗?(让学生自由说) 2、作者又用什么建议呢?(齐读最后一段) 资料提供者:
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