《我站在祖国地图前》教案
(S版四年级下册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标: 1、采用多种方法有感情地朗读课文 2、认字15个,写字2个 3、利用信息卡学文 教学过程: 一、出示实物、激发兴趣、导入新课 1、(出示实物地球仪)小朋友,你们看今天老师带来了什么?(地球仪)对!如果让你到地球仪上找地方,你最想找什么地方?(我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的上海……) 2、好,下面就请同桌的小朋友互相合作,看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方?(生自由找) 3、找到你想找到的地方了吗?(找到了) 4、有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起来倾听他的叙述《祖国在我心间》 二、创设情境、初步感知课文 1、老师配乐范读课文,请小朋友打开书,看好了课文,听老师读。 2、通过听,你有什么收获? (①我好象看到一位小朋友站在地球仪旁,聚精会神地找中国、找北京、找福建②我原来不会读“昂”字,听了老师读后,我会读了③我知道中国的版图像金鸡④我发现台湾和福建中间隔了大海……) 三、初读课文,读准字音,读通句子 1、你们听得可真仔细,请小朋友打开书自由朗读课文,如果你还有哪些字不认识的,就用我们平常教的方法来解决。 2、刚才,同学们自己试着读了课文,很认真,老师都看到了。那老师要来检查你的生字词有没有会读了? 3、师出示生词:①“昂首”:△指名读,这个词你是怎么会读的(我原来不会读,后来我看了生字条就会了)△“昂首”是什么样子?你能不能到前面来做给大家看看?△哦,昂首就是高高地扬着头,我们一起做做。 ②、“福建”:△指名读,你是怎么会读的?(“建”我原来不会读,后来我想到了建设银行就会了) ③、“版图”△指名读,你是怎么会读的?(我是刚才听老师读会的)△那,你们知不知道“版图”是指的什么?(地图)真聪明,你是怎么知道的?(是我爸爸告诉我的)对,跟家长请教也是一种学习方法。△“版图”就是地图,看这就是我们中国的地图,中国的版图就像一只昂首挺立的金鸡(出示中国地图),一起再读读这个词 ④、“辽阔”:这个词谁来读?(指名读),请你做小老师带大家读读 4、大家都是有勇气的小朋友,认识了这么多的字,真了不起。那生字会认了,课文一定能读通顺,同桌的小朋友你读给我听,我读给你听,可要听仔细了,如果有读错的地方一定要帮他纠正。 6、读得可真认真,谁愿意读给老师听的?(多媒体出示课文)指名二到三个学生 四、读文感悟 过渡:小朋友已经把课文读通、读准了,真了不起,但老师觉得读的还不够好,下面我们就来练习怎样把课文读好! 1、出示课文,我们首先来看这一句 ★---第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。 (多媒体出示) ①、“一眼就找到了中国”,就像你刚才一下子就找到自己要找的地方,你的心情怎样?(非常开心、欣喜) ②那你能非常开心、欣喜地读这一句吗? ②、“像只金鸡昂首在太平洋边”你想象中的金鸡是什么样的?(一定是声音特别洪亮、一定是金光闪闪、一定颜色特别鲜艳……) ③、看,我们的中国就像一只金鸡高高的扬着头,挺立在太平洋边,多么让人自豪! ④让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句,你来读? 老师觉得你还不够自豪,“像只金鸡昂首在太平洋边”谁再来读读(指名) ⑤我们一起试试! 2、谁接着读这一句(指名)。 ★—第二眼就找到北京,辽阔的版图上那红色的星点。 ①看(出示地图)北京就是地图上的红色星点,它是我国的首都,你有没有去过北京,那你对北京有什么了解?(指名说) ②、北京是我国的首都,有很多名胜古迹,看!(出示北京风景图片)我们热爱北京,热爱北京天安门。让我们怀着热爱之情来读这句! ③“辽阔的版图”,“辽阔”你想到了什么,(我想到了我们的祖国一定很大) ④我们来看这篇课文,读了后,你一定会更深的了解祖国有多大!(出示:我们的祖国真大),自己试着读读。 ⑤那你读了这篇课文后,你有什么感受?(我觉得我们祖国真大)那你从哪儿看出祖国很大?(自由说) ⑥我们祖国有960万平方公里,幅员辽阔,物产丰富。看在同一时间,我国北方的哈尔滨雪花纷飞、漫天飞舞,而南方却百花盛开、姹紫嫣红。 ⑦祖国这么辽阔,我们读这句时不仅要充满欣喜、充满热爱、更要充满自豪。 ⑨谁再来读一读,(指名)多么欣喜,多么自豪啊。 3、前面两句小朋友读的都很好,老师相信这一句你们一定也能读好(该句颜色变红)谁来试试? ★—第三眼就找到了故乡福建,隔海望去是祖国的台湾。 ①小朋友们,香港、澳门已经回到了我们祖国的怀抱,台湾是我们祖国的儿女,虽然还没有回到祖国母亲的怀抱,但我们日思夜想,都希望台湾能早日回归,让我们带着期盼再来读这句。 ②齐读第二句 4、小结:我们都有一个家,名字叫中国,家里的每个人都爱着她,你们,你们的父母,你们身边的叔叔阿姨……我们不仅喜爱她,赞美她,而且都在心中想着她。 4、让我们听着音乐,想着画面,用自己喜欢的方式读课文,读出自己的感受。 五、语文实践,课外延伸 如果有一位外国记者,想来采访你,让你介绍一下你的祖国,你会说些什么?课后我们可以收集一些信息,比如:祖国大好河山的图片、中国的世界之最、中国的传说故事、中国的少数名族等,把自己最感兴趣的信息整理好,下节课,让我们介绍可爱的祖国。 七、学习生字 1、最后我们再来学习两个生字“祖、夸”(多媒体出示) 2、你认识吗?谁来读一读(指名) 3、你准备怎么记呢?到你小组去,说给你小组的伙伴听听 4、好,谁来说“祖”你是怎么记的?(指名)(多媒体出示:“ネ”变成红色)小朋友要看清左边是“且”不是“目” (演示:且-目) 5、那“夸”呢?谁来说? (师边板书边讲解) “夸”写时要注意:上面“大”的撇和捺都要长一些,中间是“亏”,伸出手跟着老师写一个 6、今天我们学习了二个字,在书中描红格里描一遍。好,老师要来检查你的读写姿势了,好开始描(描的时候,每一笔要描到位,一边描一边记每一笔在田字格里的位置 7、打开本子,在本子上把每个字写二遍,写一个和书中田字格中比较比较,哪儿写得好,哪儿写得不好,在写第二个时要把它改过来,这样就能越写越好。此文章来自中小学教育资源站 资料提供者:
|
·小学语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |