《莲叶青青》教学设计 (S版四年级下册)

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1.认识并学会生字及由生字组成的新词。

 2.学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。

 3.学会概括我心生感动部分的主要内容。

教学重难点

 1.学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。

 2.通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容,锻炼学生的概括能力和表达能力。

教学时间:

两课时

第一课时

教学目的

 1.扫清文字障碍,初步感知课文的内容。

 2.理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。

 3.学习课文第1段。

教学准备课文中的插图、生字卡等。

教学过程

一、谈话,导入新课。

二、初读课文,整体感知。

 1.学生自由读,读准字音,结合上下文理解词语。

 2.解决上面质疑中容易解决的问题。

三、检查读书效果。

 1.出示生字卡,练读。

 2.分自然段读课文。

 3.再读课文,思考:你读懂了什么?还有哪些问题不明白?

四、再读课文,理清文章的脉络。

 1.讨论:每个自然段写了什么内容?

 2.反馈学习情况。

 3.各个小组修改各段意。

 4.重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。

五、学习课文第一段。

 1.指定小组朗读第一段。

 2.自主学习第一段,并针对第一段提出质疑。

 3.我喜欢莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜欢,我生出了许多感动,心里急急忙忙地寻找着合适的句子。)

 4.那么,为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢?

 5.你知道我的心事是什么吗?

六、小结

七、布置作业

第二课时

教学目的

 1.学习课文内容。

 2.学习课文,抓住重点词语体会文中重点句子的含义。

 3.通过课文的学习,观察自己熟悉的一个人的长相,抓住特点写下来。

教学过程

一、复习导入新课。

二、再读课文,加深对课文内容的理解。

三、精读课文,体会人与人之间的美好情感。

 1.学习课文第2段。

讨论:A.祖母喜爱荷花吗?你是从哪里体会出来的?

 B.找出课文中体现祖母让我吃惊的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出我的感受。

 C.看着祖母这样地照顾荷花,有什么感受?并体会了什么?

 D.孩子们都很不以为然地看看祖母,祖母却是一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。

 2.学习课文第3段。

 A.出示提纲。B.让学生自学。C.反馈学习情况。

 3.学习课文第4段。

 A.全班一起朗读第4段。

B.你读懂了什么?你理解最后一句话了吗?

四、总结全文。

五、布置作业。

板书设计:

莲叶青青

 

下大工夫

 爱惜莲叶守、欣、喜

 让、欣赏

 祖母分享快乐

 倒贴茶水

 乐于助人剪叶治疮

 念念有词

资料提供者:



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