| 《萧山杨梅》(教案) (S版四年级下册) |
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一、教材说明 这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。 课文篇幅短小，层次清楚。作者按杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁，朴实、亲切。作者采用拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。 选编这篇课文是学习作者通过“眼看、手摸、嘴尝”进行观察的方法，体会作者抓住特点，通过优美的语言文字表达对故乡杨梅的喜爱之情。 教学重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。教学难点是从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。 二、学习目标 1学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写“狭长、桂圆、柔软、平滑、嘴唇、汁水、甜津津、豆腐、虽然、酸味”。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.通过感情朗读、背诵，体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，积累语言。 4.学习按一定顺序、抓特点观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。 三、教学建议 1.有条件的地方，让学生把杨梅带到课堂上来。边观察实物，边上课。如果没有，可用图片代替。 2.这篇课文篇幅短小，层次清楚。教师可在学生预习和初读课文之后，检查自学生字的情况，还可让他们说说课文是从哪几个方面描写杨梅的可爱的。 3.课文讲杨梅可爱的部分是教学的重点。要指导学生理解重点词句，了解每个自然段分别说了什么，体会作者表达的思想感情。还要了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，抓住杨梅形状、颜色、味道等特点写具体的，从而了解作者观察事物的方法。要使学生懂得，这篇文章之所以写得亲切、朴实、感人，其中一个重要的原因就是作者对杨梅留心观察，不仅观察了事物的静态，而且留心事物的发展变化；不仅用眼看、用手摸，而且用嘴品尝了；不仅有对景物的描述，而且表达了内心的感受。 4.这篇课文语言文字非常优美、简洁，适合有感情地朗读与背诵。教师要注重以读为本，采用各种读的方式读出作者喜爱杨梅的情感。如，美读第二自然段，采用删词、换词法体会句子的优美。 可启发学生对最后一段质疑、讨论，从中进一步体会作者的情感。如，“为什么要写小时候因吃杨梅，牙齿被酸倒的事?”在加深理解的基础上再进一步练习朗读。 5.本课中的生字，注意引导学生读准翘舌音：“吮、触、唇、汁”。“刺”，左半边是“”，不要写成“束”。“唇”与“晨”区别字形。 6.举行“我爱家乡特产”演讲会，最好带特产来，吃的、用的、观赏的都可以。边观察实物边说特点，同学们评议、补充。然后用一两段话写下来。 四、参考资料 王鲁彦(1901—1944)现代著名作家，文学翻译家。笔名鲁彦。浙江省宁波市人。因家贫，高小未毕业即辍学。16岁到上海当学徒。后去北京加入蔡元培、李大钊等创办的工读互助团，并在北京大学旁听。受“五四”新文化运动的影响，走上了文学道路，加入文学研究会和世界语学会。 抗战爆发后，携家离沪内迁抵达长沙、武汉。先后在田汉主持的《抗战日报》副刊和郭沫若领导的国民政府军委会政治部工作。1938年10月，抵桂林，参加筹建中华全国文艺界抗敌协会桂林分会，任该会主席。在桂林期间，创作了一批作品，代表作有长篇小说《春节》(一至七章)，中篇小说《胡蒲妙计收伪军》，短篇小说《我们的喇叭》《杨连副》《千家村》《炮火下的孩子》《陈老奶》，散文随笔《火的记忆》《新的枝叶》等。 资料提供者：
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