| 《快乐的暑假》教学设计(S版四年级下册) |
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教学要求： 1指导学生读懂课文内容，说说你在本诗中感受到了什么样的快乐。 2正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。 3会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。 4 通过课文学习，体会少年儿童渴望在大自然的阳光下自由成长的心愿，激发学生对大自然的热爱与向往之情。 教学重点、难点：体会重点句子的含义。正确、流利、有感情的朗读课文。说说你在本诗中感受到了什么样的快乐。 教学时间：一课时 教学过程： 一、读课题，激发阅读情感： 1板书课题。齐读二遍。 2读到课题，有什么联想？ 3小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。 二、轻声自读课文，学习生字。要求读准字音，不添字，不漏字： 1自读课文，查字典自学生字词。 2交流学习成果： ⑴出示生字词，指名读。 ⑵解释难理解的词语。 ⑶练读课文，做到通顺流利。 三、范读课文，练习朗读： 1教师范读课文，示范语气与停顿。 2自由练读，融入自己的情感，力争读出韵味。 四、结合自身或家庭实际，体会情感： 1学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。 第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。 第二节：暑假生活的快乐情景。 第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。 第四节：孩子们自由成长的愉快心情。 学生交流，如有问题，教师组织学生结合诗歌内容一起解决。 2结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。 3结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。（学生自己谈，教师适时引导） 4有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。 （同学互读——指名读——分读全诗——齐读） 五、小结： 1为什么假期会带给我们如此的快乐？自由说。 2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？同学互相交谈。 3总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。 [1] 希望我们过好童年中的每一天。 六、作业练习： 1、熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、阅读“语文百花园一”中的《田园乐》） 资料提供者：
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