| 语文S版四年级语文上册《绿叶的梦》教案 (S版四年级下册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 教学目标 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力目标 2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教具准备 挂图、生字卡 第一课时 一、宣布课题，设疑激趣。 每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。 二、自读课文，自学生字。 1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。 2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。 三、默读课文，整体感知。 1、引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段 1、学习生字交流记忆的方法。 2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。） 2、然后议论 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 了望学生对本课生字的认读情况，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]在朗读中主动认字的习惯。 落写了这个重点内容？ 第二课时 一、细读课文，理解感情。 1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的 的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？ 2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？ 3、解题： 课文为什么以“绿叶的梦”为题？ 二、朗读课文，加强感悟。 1、引导学习朗读。 2、指导背诵第五自然段。 三、拓展练习。 讲自己的童年故事。 四、指导写字。 “搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。 3、把没读懂的地方记下来。 读后进行议论。 1、找出相关的语句 关键字： 四年级,语文,教案 及段落，并根据自己的题解来叙述。 2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。 1、朗读练习 2、背诵课文指定的段落。 讲自己的童年故事，要求突出“有趣”。 学习重点字，并试着自己说出。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自学习惯为终身学习奠定基础培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口语表达能力及拓展知识面。 教学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 补充资料： 葛翠琳：女，1930年生，河北省乐亭县人。 1949年开始儿童文学创作，曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。作品《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。 《语文同步读本》指导： 引导学生自学《童年记趣》、《背篼》。《童年记趣》通过叙述儿时生活中的趣事，展现了一个充满童真童趣的童年。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会童年的快乐、童年的心灵和大自然的美。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 板书设计 最使“我”着迷的是绿叶 1绿叶的梦 启蒙老师教我们采集绿叶标本 采集绿叶的乐趣 采集绿叶也会争强和探险 秋天的收获更大 关于叶子的知识 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955