《满山的灯笼火把》教学设计 (S版四年级上册) |
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教学目标 : 1、学会本课生字新词,准确理解词句的意思,积累词汇。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感情。 教学重点 :学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。 教学难点 :学习作者是怎样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。 教具准备 挂图、生字卡 教学时间:一课时 一、 导入新课。 1、读了“满山的灯笼火把”你眼前出现什么景象? 2、读了课题我们一定想知道发生过一个怎样的故事,让我们一起来读课文。(板书课题) 二、自读课文,自学生字。 1、默读课文,画出生字,借助字典读准字音。 2、学生互动学习,老师利用生字卡或投影检验自学效果。 三、默读课文,整体感知。 1、默读课文思考:课文写了一件什么事? 2、思考好了在小组里说一说。 四、细读课文,理解感悟:回忆的这个故事是分哪两部分写的?仔细阅读,想想哪些情景使你感动。 1、学生自读课文,然后动笔划出重点句及重点词,并在旁边做好批注。 2、把令你感动的内容读给大家听。 3、交流汇报: (1)、我是怎么附入那口井的?当时的情形怎样?找出具体的语句。 (2)、指导朗读课文,注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。 (3)思考:我为什么不再挣扎了?我又为什么不在哭喊了? (4)、师生共同评价朗读情况:是否正确、流利,是否读出我的当时坚定的信念。 (5)、请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子? (6)、请同学们提出不理解的地方。 4、默读课文,思考:结果是怎样呢?亲人们是怎样来救我呢? 5、“泪如泉涌”是什么意思?我为什么会泪如泉涌呢?请联系课文内容谈一谈。 6、你是怎么理解“……只有眼泪在不停地流着,是热的?这句话的? 五、总结全文 1.学习了这篇课文,你有什么体会? 2.你懂得了一个什么道理?(亲情是伟大的。因为我们是一个独立的人,我们要互相关心,互相爱护,互相帮助,只要人人都献出一份爱,我们的周围,我们的身边,将处处充满温情,充满阳光!) 六、感悟作者的表达方法: 1、学习作者是怎样把内容写具体的?学习描写的方法。 (悟出文章先概括后具体的表达方法,达到学习的最佳效果。) 2、反复朗读仔细体会,并让学生尝试评价,并认真品味精美的词句,体会作者用词的准确、美妙。 资料提供者:
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