《球王贝利》 教案 (S版四年级上册)

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教学目标:

  知识与技能目标:

  1.自学本课生字新词,读准生字,积累词汇,准确理解词句的意思。

  2.自读课文,了解课文讲了关于球王贝利的那些事,体会这些事中反映出来的人物精神。

  过程与方法:引导学生自读感悟文章。

  情感态度、价值观目标:

  体会球王贝利的精神;关注日常生活中有关体育方面的信息,以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。

  教学重难点:了解课文讲了关于球王贝利的那些事,体会这些事中反映出来的人物精神。

  教学准备:学生搜集球王贝利的资料;教师准备课件

  教学设计

  设计意图

  一、交流资料,激发兴趣

  师:同学们,你们喜欢足球吗?你们经常看足球比赛吗?你喜欢那个足球明星?

  学生畅所欲言,谈谈自己喜欢的球星。

  问:这么多小球迷,那么你们知道球王贝利吗?

  请班上的小球迷介绍球王贝利。

  贝利,身高1.74米,贝利是他的雅号。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭,小时只能赤脚踢球。13岁时,开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球,使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目,1956年,著名的桑托斯队邀其入队,头一年,即攻入32个球,成为该队最年轻的射手。

  1957年,未满17岁的贝利首次入选国家队,并首次参加世界杯赛,他以惊人的技巧驰骋赛场,使足坛惊呼:巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下,巴西队愈战愈勇,一一击溃强劲对手,第一次为祖国棒回了世界杯。此后,在贝利统领下,巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军,贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最伟大球星”,是世界上第一个3次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。曾入大学深造5年,获心理学、运动医学等学科的学士学位。

  2000年12月,贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。

  贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。1994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛,1981年开始进入影坛,出演过十几部影片,并导演过一部影片。

  师:这么传奇的人物,你们知道他是怎么成功的吗?这节课我们就来了解球王成功的经历。

  二、自读课文,自学生字。

  1.默读课文,了解课文内容。

  师:读了课文你了解到了贝利的哪些情况?请用比较简练的语言概括一下。

  生:文章介绍了贝利小时候的故事,并对他的成就做了简要的介绍。

  2.出示课件认识生字,记住本课要求会认的字。

  踢盒箱拣壳诞铲训率

  三、默读课文,整体感知。

  思考:课文写了贝利的什么事?

  学生默读,读后用简单的话概括这篇课文讲的是什么事。

  四、自由朗读课文,合作探究:

  师:读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事,你得到了什么启示?你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方?

  1.结合问题默读课文,思考后和小组同学交流自己的读后体会,小组同学之间互相补充,充实自己的想法和感受。

  2.引导学生结合具体语句在班内谈谈谈自己的体会。

  如:从贝利利用一切机会想方设法练习踢球,可以看出他对足球的热爱和执著;从贝利从买不起球到踢教练送的球再到参加球队踢球,可以看出贝利的勤奋和进步等。

  学生每交流一处,教师引导学生充分进行阅读,再读中再次丰富自己的感受,同时进行阅读指导,通过读表达出自己的感受。

  (三)了解更多关于贝利故事。听下面的小故事,体会其中的包含的哲理。

  《下一个球最好》

  球王贝利不知道踢进过多少好球,他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉,而且常常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利:“你哪个球踢得最好?”贝利回答:“下一个!”

  当球王贝利创造进球一千的记录后,有人问他:“你对这些球中的哪一个球最满意?”

  贝利意味深长地回答:“第一千零一个!”

  师:听了这个小故事,你有什么感悟?

  学生交流自己的感悟,教师根据学生的交流进行小结。

  人生真悟:

  永远不满足,永远不停止前进的步伐。没有最好,只有更好。不要放松自己,因为我们应该明白,我们永远是在逆水行舟,不进则退。去迎接你更大地辉煌吧。

  四:了解更多体坛精英,感受人格魅力

  师:你喜欢哪位体育明星?为什么?

  把你搜集到的有关他的感人的事和同学们分享,也可以说说你自己的感受。

  学生可以介绍他们辉煌的成就,也可以介绍他们成功经历中的感人故事。并和同学们谈谈在这些人物身上值得赞扬和学习的地方。

  从学生的兴趣入手,调动学生的阅读积极性。

  让学生介绍贝利的资料,这样就将课内的阅读和学生的日常生活积累联系起来,也将阅读与口语交际有机的融为一体。

  锻炼学生的总结概括能力。

  让学生潜下心来进行个性的阅读,从而产生独特的个性见解,在这个基础上鼓励学生将自己的不同观点、不同感悟进行交流、碰撞,通过碰撞,激发学生创造性的思维。

  进一步感受贝利精神的可贵。

  介绍其他体坛精英的资料,说出喜爱他们的原因,使学生受到人生观、价值观的熏陶。

  《球王贝利》 习题精选(一)

  一、 我会查字典。

  1.“拣”字共有( )画,第六笔是( )。用部首查字法先查( ),,再查( )画。

  2.“诞”字共有( )画,第三笔是( ),用音序查字法先查( ),再查( )。

  3.“率”字共有( )画,第四笔是( ),部首查字法先查( ),再查( )画。

  二、啄木鸟医生治病。

  驯练场( ) 生诞树( )

  帅领 ( ) 间来( )

  三、修改病句,用上修改符号。

  1. 这个男孩就是后来被人们多次屡屡称道的“球王贝利”。

  2. 来到一处别墅前的花园里。

  3. 我们要不断地改进学习方法,增加学习效率。

  《球王贝利》 习题精选(二)

  一、看一看,写一写。

  祈—(祈)—(祈祷) 窟—( )—( )

  膀—( )—( ) 墅—( )—( )

  铲—( )—( ) 率—( )—( )

  三、写出下面词语的近义词。

  继续——( )随意——( )发现——( )感动——( )

  喜欢——( )准确——( )

  四、改写句子。

  (1)小男孩感动了教练。

  把:_____________________________

  被:_____________________________

  (2)小男孩和他的队友第一次捧回了金杯。

  把:_____________________________

  被:_____________________________

  五、用关联词语连句子。

  贝利家里很穷。贝利只能踢汽水瓶。

  六、根据课文内容填空。

  教练被小男孩的真诚_____________,他把小男孩儿从树坑里拉上来,说:“________________________。”

  这两句话你是怎样理解的?

  ________________________________________________

  ________________________________________________

  七、阅读答题

  铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井,再分别向两头开凿。这样一来,几个工作面可以同时施工,把工期缩短一半。

  1.给这段话加个小标题。

  2.八达岭隧道采用“中部凿井法”的原因是( ),好处是( )。

  3.詹天佑根据不同的地势采用不同的开凿方法,这表现了他( )。

  答案:

  一、略。

  二、略。

  三、略。

  四、

  小男孩感动了教练。

  把:小男孩把教练感动了被:教练被小男孩感动了。2)把:小男孩和他的队友第一次把金杯捧回了。被:金杯第一次被小男孩和他的队友捧回了。

  五、因为…….所以……

  六、略。

  七、1.略 2.原因:这样一来,几个工作面可以同时施工。好处:把工期缩短一半。3.聪明。

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