《一块特别的石头》教学设计
(S版四年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《一块特别的石头》教学设计 -------------------------------------------------------------------------------- 2008-12-10 21:03:58 《一块特别的石头》教学设计 炎方乡青山小学 张云昌 一、谈话导入,课题质疑谈话导入,让学生带着问题学习课文。同学们,为什么说这是一块特别的石头?它特别在什么地方?这块特别的石头能够说明什么?大家能从课文里找到答案。让我们带着这些问题来学习这篇课文吧。 二、初读课文,整体感知 1、找出本课要求认识的生字大家想一想:课文主要写了谁的什么事? 2、指导学生理清课文的顺序:李四光与同学们玩捉迷藏。对巨石的由来产生了疑问:向长辈们请教。没能解答他的疑问,去英国留学,才逐渐明白了其中的原因;回到家乡考察,取得震惊世界的研究成果。 三、细读课文,理解感悟 课文分为三部分来理解 第一部分:(等1自然段)介绍李四光是我国著名的地质学家。小组讨论:“地质学”是研究构成地球的物质和地壳构造,以探讨地球的形成和发展的学科。 第二部分(第2——8自然段)讲李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问,村里的老人和父亲没能解答他的疑问。 让学生回答:这块石头特别在那里?老人和父亲说的天上掉下来的。为什么没卧进土里去呢?引导学生向李四光的问题很有逻辑性,从中学习李四光善于动脑思考,提出问题的能力。 第三部分(第9——10自然段)讲李四光长大以后,在英国学习了地质学回到祖国,经过考察才明白巨石是被冰川带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。 讨论交流: 1、这块特别的石头“特别”在哪里? 2、李四光是如何思考的。又是如何解答自己的疑问的? 3、李四光取得这个成就靠的是什么? 四、阅读指导: 1、读好人物的对话。2、对于那些能够表明李四光最终揭开巨石的由来之谜的关键词语,要加重语气来读。 五、巩固练习。生字、词语。 资料提供者:
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |