《重阳节的传说》教学设计 (S版四年级上册)

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核心提示:一、教学目标:  1.有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。  2.学习本课生字新词。  3.帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。二、教学重难

-一、教学目标:

  1.有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  2.学习本课生字新词。

  3.帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。

二、教学重难点:

第二课时

  (一)复习引入

  默读课文,回忆课文讲了什么内容?

  板书:拜师学艺斩妖除魔 纪念桓景

  (二)深入研读

  1.指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。

  指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。

  2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

  结合学生汇报,出示重点内容。

  出示:他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。

  从“终于”这个词你体会到什么?

  出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。

  坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?

  3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。

  4.学习第二部分:出示灯片

  思考题:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?

  自学提示:(1)默读课文第二部分,思考问题。

        (2)画出让你感动的词句,简单批注。

       (3)有感情地朗读。

  交流汇报,理解重点:

  (1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。

  (2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。

  (三)总结课文

  1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行 、 、 等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。 九月初九又是重阳日, 人们就把这一天叫做“重阳节”。

  2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。

  3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

  (四)作业

  1.把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

  2.读句子,用带点的词语造句。

3.推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。

  通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

三、教学准备:字卡、挂图

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

                    第一课时

  (一)创设情景,导入新课

  以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?

  在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?板书:重阳节的传说

   (二)初读课文,感知内容

  1.学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。

  2.学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。

  3.学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。

  4.学生四读课文(默读),想一想:课文讲了哪些内容?引导学生说说课文的主要内容。

  (三)指导认字和写字

  1.屏显本课的生字。

  2.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

  3.引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。

  4.学生练习写5个生字、3个词语;及时展示学生写的字,进行评价、指点。

  (四)语文实践活动:调查访问:家人、邻居是怎样过重阳节的?

  (五)作业:写生字抄词,熟读课文

资料提供者:



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