《重阳节的传说》教学设计 (S版四年级上册) |
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教学目标 1、掌握有生字组成的词语 2、知道重阳节风俗的由来,感受桓景为民除害的精神。 教学重难点 1、回复述本文的传说 2、学习桓景的优秀品质 教学课时 2课时 第一课时 一 导入语 九九重阳,是一个团聚的节日。在古时候,每到这一天,离乡的人们都会对家人和亲人产生思念,于是关于重阳节的诗篇就层出不穷。那么重阳节是怎么来的呢?今天我们就来学习这样一个传说。(板书课题) 二 检查预习情况 1、学生自读课文 2、老师板书一类字 三 梳理文章思路 学生再次浏览课文,老师把文章共分为几部分说出来,学生依据此进行划分具体段落。(培养孩子们的概括和分析能力) 四 学生分小组再读课文,进行比赛,挑肥拣瘦,指出错误和优点 五 布置作业 1、写本文的四字两词 2、查出四字词语的意思 第二课时 一 回顾课文上节所讲内容,导入新的知识 二 教学过程 老师:同学们,重阳节的主人公是谁? 学生“桓景 老师:对,写了桓景的什么故事呢? 学生:斩除妖魔,为民除害的故事 老师:同学们很会总结,现在再次读课文,找出来桓景给你留下印象最为深刻的句子,画出来,和小组之间交流自己的感受。 (学生读课文,画句子,谈感受) 几分钟过后,学生开始汇报 对第四自然段讲解。 老师:桓景的学艺路途充满了艰辛,可是他并没有被困难吓倒,经过长途跋涉,越过千山万水,历经千辛万苦,他终于如愿以偿的见到了师傅。通过“终于”你体会到了什么? 学生回答 费长房又是如何做的?(指导学生读出“和蔼”的语气) 老师:桓景这么艰辛的找师傅学艺是什么原因呢? 回到一二自然段指导学生朗读 老师:原来是桓景由一个美满的家庭顷刻之间因为瘟魔变得残缺不全,父母妻儿死去,只剩桓景一人孤苦伶仃的生活。为了亲人的深仇大恨,为了乡亲们的安稳生活,桓景才踏上了拜师学艺之路。我们再来感受一下环境在路途上所受的艰辛。(生读第四自然段) 师生共读第五自然段,生读费长房的语句,老师读旁白部分。 老师:回到家乡后,桓景给了乡亲们什么东西呢? (讲述6、7段)瘟魔刚到时是什么样子,被桓景打败后又是什么样子?(指导学生读书,突出前后的对比,趾高气扬和头晕眼花)从中你有感受到桓景有什么样的品质? 老师:结果是令人欢喜的,也就是大团圆的结局。从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵害了。那么在重阳节流传下来什么习俗呢?(读最后一段) 三 小结 概述本文讲述了什么样的故事 四 作业 搜集有关民间的传说故事,写下来,要有自己的思想和融合。 资料提供者:
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