| 《重阳节的传说》教学设计 (S版四年级上册) |
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教学目标 1、掌握有生字组成的词语 2、知道重阳节风俗的由来，感受桓景为民除害的精神。 教学重难点 1、回复述本文的传说 2、学习桓景的优秀品质 教学课时 2课时 第一课时 一 导入语 九九重阳，是一个团聚的节日。在古时候，每到这一天，离乡的人们都会对家人和亲人产生思念，于是关于重阳节的诗篇就层出不穷。那么重阳节是怎么来的呢？今天我们就来学习这样一个传说。（板书课题） 二 检查预习情况 1、学生自读课文 2、老师板书一类字 三 梳理文章思路 学生再次浏览课文，老师把文章共分为几部分说出来，学生依据此进行划分具体段落。（培养孩子们的概括和分析能力） 四 学生分小组再读课文，进行比赛，挑肥拣瘦，指出错误和优点 五 布置作业 1、写本文的四字两词 2、查出四字词语的意思 第二课时 一 回顾课文上节所讲内容，导入新的知识 二 教学过程 老师：同学们，重阳节的主人公是谁？ 学生“桓景 老师：对，写了桓景的什么故事呢？ 学生：斩除妖魔，为民除害的故事 老师：同学们很会总结，现在再次读课文，找出来桓景给你留下印象最为深刻的句子，画出来，和小组之间交流自己的感受。 （学生读课文，画句子，谈感受） 几分钟过后，学生开始汇报 对第四自然段讲解。 老师：桓景的学艺路途充满了艰辛，可是他并没有被困难吓倒，经过长途跋涉，越过千山万水，历经千辛万苦，他终于如愿以偿的见到了师傅。通过“终于”你体会到了什么？ 学生回答 费长房又是如何做的？（指导学生读出“和蔼”的语气） 老师：桓景这么艰辛的找师傅学艺是什么原因呢？ 回到一二自然段指导学生朗读 老师：原来是桓景由一个美满的家庭顷刻之间因为瘟魔变得残缺不全，父母妻儿死去，只剩桓景一人孤苦伶仃的生活。为了亲人的深仇大恨，为了乡亲们的安稳生活，桓景才踏上了拜师学艺之路。我们再来感受一下环境在路途上所受的艰辛。（生读第四自然段） 师生共读第五自然段，生读费长房的语句，老师读旁白部分。 老师：回到家乡后，桓景给了乡亲们什么东西呢？ （讲述6、7段）瘟魔刚到时是什么样子，被桓景打败后又是什么样子？（指导学生读书，突出前后的对比，趾高气扬和头晕眼花）从中你有感受到桓景有什么样的品质？ 老师：结果是令人欢喜的，也就是大团圆的结局。从此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵害了。那么在重阳节流传下来什么习俗呢？（读最后一段） 三 小结 概述本文讲述了什么样的故事 四 作业 搜集有关民间的传说故事，写下来，要有自己的思想和融合。 资料提供者：
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