《蚂蚁的救助》教案 (S版三年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


蚂蚁的救助  

教学目标:   

   1、引导学生有感情地朗读课文。   

   2、学习本课会认的字8个,会写的字15个,会掌握的词语14个。   

   3、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。   

   4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。   

  教学重点:   

    有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。   

  教学难点:   

    能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道德准则。   

  教学准备:   

    演示稿(文字片、图片、录象)   

  教学时间:   

   2课时   

   

                    第一课时   

  教学目标:   

   1、学习本课会认的8个生字,会写的15个生字。做到读准字音,认清字形,正确书写并掌握词语14个。   

   2、初读课文,了解课文主要内容。   

  教学重点、难点:   

    区分多音字的读音,把难写的字写规范。   

  教学过程:   

   

  一、解课题,学习新课   

   1、导语:   

     同学们,蚂蚁是一种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相互救助之举,却给了作者以巨大的启迪。我想,通过学习这篇课文,你们会对小蚂蚁产生一种新的情感,会有更多的感悟。   

   2、板书课题,揭示课题   

     齐读题目,思考问题:   

     (1)“救助”是什么意思?(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?   

   3、默读课文,了解大意   

    (1)边默读边想全文讲了一件什么事?   

    (2)说一说课文大意。   

  二、学习本课生字、新词。   

   1、请学生提出预习生字时有什么困难。   

   2、重点指导学生易读混,易写错的生字。   

   3、出示生字卡,检查学习情况。   

   4、自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读一读。   

   5、理解词语意思   

   6、小结:   

    同学们已经掌握了生字的读音,写法,还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语,但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中,不仅能掌握字的读音,写法,还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用,积累下来加以运用。   

  三、再次读书,理清课文顺序。   

   1、指名读   

   2、学生自由读。课文是按什么顺序写的,事情的起因、经过、结果是怎样的?   

   3、在书中画出不懂的地方。   

   4、小结:多有意思的一件事呀!读后你有什么想法,请你在下节课的学习中和同学交流。   

  四、布置作业:   

   1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。   

   2、继续练习有感情地朗读课文。   

   

                    第二课时   

  教学目标:   

   1、引导学生有感情地朗读课文。   

   2、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。   

   3、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。   

  教学重点:   

    理解课文主要内容及写作顺序。   

  教学难点:   

    能够体验作者的情感,认识到做人的道理。   

  教学:准备:   

   1、课前布置学生观察小蚂蚁,收集有关蚂蚁的资料、故事。   

   2、演示文稿(小蚂蚁活动的视频)   

  教学过程:   

   

  一、导入新课   

    昨天的课上,我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事,这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”   

   1、回忆课文的主要内容。   

   2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。   

  二、读中感悟,体验情感   

   1、出示自学提示:   

    (1)是什么事引起蚂蚁相互救助的?   

    (2)蚂蚁是怎样相互救助的?   

    (3)我在一旁又做了什么呢?   

    (4)从这件事中,我受到什么启发?   

    (5)还有什么不懂的问题》   

   2、小组讨论,交流想法   

    (1)分组汇报自己自学后的想法。   

    (2)小组内解决不懂的问题。   

    (3)小组中还有什么不懂的问题。   

   3、交流过程:   

    学习第一部分:   

     (1)指名读:找出事情的起因。   

     (2)出示语句:我没有对它们实施救助,因为花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。   

     (3)用“因为……所以……”的句式说这句话。   

     (4)提问:读读改写的句子,你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)   

    学习第二部分:   

     (1)当花盆水渗下去时,发生了什么情况,我怎么想的,准备怎么做?   

     (2)按提示填空回答问题。   

        当时,我想,我准备。   

     (3)我为什么放弃救助蚂蚁的行动?表现了作者怎样的情感?   

        品味“意想不到”

(意料之外、出乎意料等)   

     (4)体验这种情感再自由读第三自然段。   

     (5)读第四自然段,说说蚂蚁是怎样相互救助的?   

        在谈救助过程时,品味词语、句子,体验作者情感。   

        ①区分“用力”与“奋力”两个词。   

         明确:“用力”与“奋力”都是使劲的意思,“奋力”比“用力”程度更深;从“奋力”一词,体会到什么:作者为了与第三自然段区分,避免了重复。   

        ②哪幅插图画出了这个情景?看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?   

        ③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语,你从中发现了什么?   

        ④我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的?又是怎样救助落难的蚂蚁的?   

         出示句子:我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。③④⑤品味带点词语,说说从中感受到什么?   

        ⑥蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢?你从中感受到什么?   

        ⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢?说什么呢?   

     (6)指名读第二部分,用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。   

    学习第三部分:   

     (1)指名读,作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的?有什么感受?   

     (2)这是一种什么样的道德品质?   

  三、总结全文,深化理解   

   1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么?   

   2、归纳板书   

     蚂蚁的救助  关爱他人  关爱生命   

            用力    互相关爱   

            奋力    互相帮助   

            继续    衔舍身相救   

   3、总结:   

    小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时,它们奋力相揪,甚至不惜牺牲自己的一切,面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢?从它们身上,我们也得到了启示,那就是——(看板书总结)。   

   4、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。   

  四、布置作业:   

   1、完成选做题。   

   2、积累词语。   

   3、小练笔:小蚂蚁,我想对你说  

资料提供者:

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955