《为什么不反过来试试》教学设计 (S版三年级下册)
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教学目标：

1、读懂课文，了解课文内容。

2、通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。

3、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。

4、说说是怎样发明吸尘器的。

教学重点：

体会“为什么不反过来试试”这句话。

教学准备：

304e小高的电子备课

教学时间：

1课时

教学步骤：

第一课时

一、导入

1、板书课题

2、引导学生读课文，了解文章意思。

（1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？（出示吸尘器图片）

（2）了解每一段的意思，然后再通读全篇。

二、自学生字，初步感知：

1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。

2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。

3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。

（1）学生自读课文，然后指名朗读。

（2）指定学生评估朗读效果。

（3）让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容。

三、交流讨论，感悟理解：

学习第一部分（1——6）：

1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？

2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容？

3、分角色读读。

4、思考：车厢里的乘客会怎样想？

5、假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？

学习第二部分（7——14）：

1、根据课后的默读提示自学课文：

布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。

2、全班交流：

（1）理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢？”

（2）妈妈在什么情况下说这句话的？

（3）出示第二幅图，看看布斯在干什么？文章中是怎样把它写具体的？

默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。

（放找蒙趴吸取）

放声朗读，体会布斯的执著精神。

（4）你觉得布斯是一个怎样的人？

第三部分（15）：

1、齐读课文。

2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么？

3、这件事对你思考问题有什么启发？

作业：

1、积累“词语花篮”。

2、把这个故事讲给家人听。

3、采集发明小故事。

资料提供者：



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