《山村的早晨》教案
(S版三年级下册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
【内容简析】 本文是一首诗歌,诗人用优美的诗句,描绘了山村早晨宁静祥和的自然美景和新时代的山里人幸福欢愉、健康文明的生活图景,无不令人神往,令人陶醉。 【设计理念】 以感情朗读为主线,通过有感情地朗读,对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解,并受到情感熏陶。 【教学目标】 1.认识本课“揉、缤”等生字,会写“晨、盈”等字。 2.感悟诗歌语言,领悟诗歌意境,想象诗歌描写的画面。 3.有感情地诵读课文,背诵课文。 【重点难点】 重点:感悟诗歌语言,有感情地背诵诗歌。 难点:领悟诗歌意境。 【教具准备】 课件或图片。 【教学时间】 两课时。 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 第一课时 一、情境导入,激发兴趣 1.课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校园的早晨”等画面。 2.导入:“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始,是一天中的重要时光,给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨,画家描绘早晨,诗人赞美早晨……今天,我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。诗人用优美的诗句,赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活,我们大家一起来欣赏。 二、范读课文 三、自读课文,初步感知课文内容 1.轻声自由读,要求:①读正确,读通顺,把不懂的字词画出来;②说说你对这首诗歌的初步感受。 2.这首诗歌有多少节?每节主要讲了什么?哪几节的内容是相关的? 3.小组合作,分节试读,交流体会。 四、学习生字,读通课文 1.自学生字。 (1)借助拼音,读准字音。 (2)结合词语、诗句或借助工具书理解字义。 2.与同桌合作,说说怎样记字形。 3.检查生字学习情况。 (1)重点读准字音:揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。 (2)开火车认读生字及由生字组成的词语。 五、指导书写生字 1.找出较难写的字,教师示范写。 2.在你认为容易写错的字下面做个记号,想想应该怎样写才能写得好。 3.仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。 4.同桌互评。 六、作业 熟读课文。 第二课时 一、复习 1.抽读生字词。 2.同桌互读课文。 3.请七位同学每人读一节,读后评议。 二、读悟第一、二、三节 1.齐读第一节。 你从中读懂了什么?你从哪些词语体会到早晨到来了? 2.指名读第二节。 (1)这几行诗分别写了什么事?各是什么? (2)自由读,体会诗句的语言美。 3.自由读第三节,理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。 4.读第一至三节。 说说诗句的意思,想想该用什么语气读,边读边想象诗中所描写的山村早晨的美丽、宁静的画面。 三、读悟第四至第七节 1.自由读,思考:每节诗分别写了什么人物?他们都在干些什么? 2.在不懂的地方做个记号。 3.四人小组合作学习。 (1)结合插图,说说自己对诗句的理解。 (2)这么美的图境,这么美的诗句,你有什么感受?揣摩如何有感情地诵读。 (3)轮流读一读,比比谁读得好。 四、朗读全诗,练习背诵 1.听录音朗读,尝试着标出停顿与重音。 2.轻声跟录音朗读,边读边想象山村早晨的美景。 3.在你喜欢的诗句下面画“ ”,想想你为什么喜欢它,和同桌交流,一起欣赏。 4.练习背诵。 五、作业 1.完成课后第三题。 2.写几行诗,描绘一下校园的早晨(也可以写其他地方 资料提供者:
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |