爆竹声声(网友来稿)

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24、爆竹声声

一、设计理念:

以学生默读自悟为主线,读中质疑、读中解疑。

二、教学目标:

1、通过自主默读、理解课文内容并学会课文生字、理解 “接触、风俗、繁多、延续”等词语的意思。

2、能借助课文的重点词句,讲述爆竹的传说;

3、通过辩论、明确燃放爆竹的利弊,懂得燃放爆竹是我国传统的民间风俗,为了安全和保护环境,我们应该自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定,注意安全。

三、教学重难点:

知道爆竹的传说,认识到爆竹 在中国的意思,并做好安全教育

四、课前准备:学生收集有关爆竹的资料。

五、板书

爆竹声声

传说 竹筒—— 火药+纸

第一课时

(一)、情境激趣,揭示课题

1、(放乐:爆竹声),对联引入:你知道哪些爆竹声声辞旧岁。从这对联中,你知道我国有什么风俗?

谈谈对爆竹的认识;

2、引出课题:爆竹声声;

(二)、默读课文、理解内容

1、通过默读课文学习生字:找到方法记住难记的生词并按自己的需求写几遍,能马上记住的更好;

2、学习新词:提出难理解的,集体帮助解决;

3、齐读生字、新词;

4、再次默读,提出难理解的内容:

a、爆竹的名字是怎样得来的?

b、爆竹跟我国古代四大发明之一火药有什么关系?

(学生回答时要注意概括)

c、最早的爆竹是什么时候?

d、……

5、学生自由解决提出的问题,(不能解决的由小组讨论交流),相机朗读课文第2、5自然段

(三)、课述爆竹的传说

要求:声音响亮,句子通顺连贯

方法:

1、借助课文的重点词句讲述(哪些词是重点词说时必须说出来)

2、小组同学合作讲述;

3、据对课文内容的记忆述说;

(四)、小组交流收集的资料

1、通过整理、归纳:你明白了什么?你要告诉同学们什么?

2、全班交流;

第16周第 1 课时 上课时间 12月15日 (星期一) 本学期累计教案 83个

第二课时

一、教学过程:

(一)、资料展示:爆竹

烟花爆竹也称花炮。据史料记载,浏阳花炮“始于唐、盛于宋”距今已有1300多年的历史。烟花爆竹以其优美的造型、绚丽的色彩和浓郁的民族风情,成为东方文化的一种象征,为人们的生活烘托出吉祥、欢乐的气氛。

1、快速默读、思考:许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?

讨论:春节放烟花爆竹好不好?

(二)、成立辩论A(不好)、B(好)方、请出5位评审员(2名为笔录,2名为主持,1名为总结陈词并宣布优胜方。

(三)、几分钟时间准备。(由学生决定)

(四)、出示辩论规则:

1、由主持人维持辩论秩序;

2、辩论双方均使用礼貌用语;

3、评出最佳辩手(要求:口齿清楚、理由充分、发言积极)优胜方(要求:理由充足能压倒对方);

(五)、辩论:

(六)、由评审员总结发言,主持人宣布最佳辩手、优胜方

(七)、师总结:

达成几点共识:

(1)、春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗,可以增添喜庆的节日气氛。

(2)、但是“燃放爆竹容易伤人,容易引发为火灾”、所以有些城市禁止燃放烟花爆竹,这是为了保障人民的生命财产安全。举出爆竹伤人和引发火灾的事例。

(3)、在未禁止燃放爆竹的地区,燃放爆竹一定要注意安全,应选择空旷场地,避开人群和易燃物品,注意自身安全等。

议议:燃放爆竹的注意点

(八)、写写:爆竹辩论赛心得:选择自己感兴趣的写;

资料提供者:



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