| 种瓜得豆教案 (S版六年级下册) |
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教学目标： 1.了解课文介绍的科学知识。 2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。 3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。 教学重点： 了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。 教学难点： 体会课文的语言特点，学习说明文的表达方法。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？今天，我们一起来学习第12课《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆，学生齐读课题。） 请自由地朗读课文，边读边思考：人们依靠什么技术能“种瓜得豆”？（根据学生回答出示课件：转基因技术） 二、编列提纲，掌握文章主要内容 同学们，在没学习这篇文章之前，你了解“转基因技术”吗？（学生根据实际情况回答。）我们来看看，作者是从哪方面入手来介绍转基因技术的。 1.请齐读第一自然段，边读边思考：第一自然段主要讲了什么？（课件出示：转基因技术能够做到“种瓜得豆”。） 2.同学们，我们刚才通过先朗读，再用简练的语言进行概括的方式掌握了第1自然段的内容。如果我们按顺序将每个自然段的主要内容进行归纳概括，并以提纲的方式编列出来，就叫编写文章的阅读提纲。（课件出示例子：第10课阅读提纲）。 3.你们能根据提示，按照刚才老师讲的方法将这篇文章的阅读提纲编写出来吗？ （小组合作：交待清楚小组合作内容和要求，边巡视边指导）。 4.指名反馈： （1）编写阅读提纲（先概括各自然段内容，再将其进行归纳）： ①转基因技术能做到“种瓜得豆” ②过渡段 ③基因的作用 ④什么是转基因技术 ⑤过渡段 ⑥——⑨转基因技术在农业上大有用武之地 ⑩转基本技术在医学上的应用 （2）读中体会第2、5自然段的作用。 （3）读中领悟文章结构。 （4）小结：通过编列阅读提纲，我们了解了作者的写作思路，他充分利用过渡段（板书），采用先总后分的结构（板书），有条理地介绍了知识。同学们，如果你们要介绍某种事物，就可以学习这种谋篇布局的方法。 三、品析语句，体会写法 1.现在，同学们对转基因技术有一定的了解了吗？通过学习，你知道了什么？（以个别读相关句子的方式，检查学生对科学知识的掌握，引导至“基因的作用”）。 2.出示一组句子： A. 这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。 B. 基因有控制遗传性状和活性调节的功能。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，并通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的个体性状表现。基因还可以通过控制结构蛋白的成分，直接控制生物性状。 这两个句子都是对基因作用的解释（男生、女生读），你觉得哪句话更好理解？（A句用打比方的说明方法来介绍深奥的科学知识。板书：打比方 大管家 发号施令） 3.请同学们默读课文，动笔用“ ”从文中画出用了打比方写法的语句。（多种形式朗读句子，读中体会。板书：搬 住得惯 住户……） 4.小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的说明方法，用人们熟悉的生活行为来介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。 5.过渡：文中除了打比方的说明方法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习？（小组读课文，引导学生自由发言，并指出文中相关的内容。） （板书：设问激趣、有详有略、举例说明 写作技巧） 6.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落（自主读）。 四、总结课堂，拓展延伸 1.学完这篇课文，同学们是不是对转基因技术有了更深一层的认识？转基因技术对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用精巧的构思，通俗易懂且富有情趣地向我们作了系统的介绍。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。 2.转基因技术离我们其实并不遥远。（课件出示转基因技术在生产生活中的运用）。 3.如果你掌握了转基因技术，你想怎样利用它为人类造福？ 五、作业布置 1.完成练习册第21页第六题和第七题。 2.进一步了转基因技术：自学第57页《话说基因工程》，并编写该文的阅读提纲。 六、板书设计 12 种瓜得豆 过渡段 总 分结构 打比方：大管家、发号施令 搬、住得惯…… 举例子 有详有略 资料提供者：薛领华
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