| 《清明节的由来》教学设计 (S版三年级下册) |
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教学目标1、指导学生读懂课文，知道中华民族的传统节日清明节的由来，体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想。2、引导学生在阅读读课文时，注意了解课文的主要内容，理解介子推所写的血书的含义。3、本课要求会认的字有：昏、臣、邦、熄、葬、袖、坟、鞭;要求会写的字有：族、昏、臣、偷、割、狼、咽、治、邦、君、派、荒、熄、坟；要求掌握的词语有：头昏眼花、随臣、偷偷的、割下、狼吞虎咽、治国安邦、国君、荒山野岭、 熄灭。教学重点：引导学生读懂课文，了解清明节的由来，理解介子推写的血书的含义。教学难点：指导学生体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想。教学准备：生字词卡片；春秋五霸晋文公的简介及相关课件。 省“农远工程”配套教学光盘义务教育课程标准小学语文三年级《清明节的由来》 教学过程 一、揭题导入，点明要求 师：小朋友，你们喜欢看电视吗？今天老师带你们一起与电视中的老师和同学学习第《清明节的由来》，你们愿意吗？（板书课题）在看电视之前,老师有一个建议，那就是要认真看，仔细听。 二、结合光盘，初读课文，认读生字 1.自由朗读课文 播放光盘中老师的要求：小朋友，读了课题，你们想知道清明节的由来吗？那我们就走进课文去看看吧！遇到不会读的字可以借助拼音或请教同学，努力把课文读正确。 生自由朗读课文。 教师出示自学提示：①、学生自读课文，用笔圈出要求会认的字并将其读熟。②、 标清自然段，读通读顺读熟每一句话，了解课文大意。③、 用波浪线画出自己不理解的词语并借助工具书弄懂其意，并在小组内交流。 教师检查自学情况 ①、 借助屏幕出示没有拼音的字，指名读。②、 借助卡片认读生字、生词。③、 开火车读每一自然段。 师：我们顺利地和进行了自学，现在我们去看看电视里的小朋友，他们是否也顺利也进行了自学了呢？ 播放光盘中小朋友交流词语意思的情景。 三、再读课文，把课文读流利 1.熟读课文 师：这篇课文比较长，让我们再花点时间把它读熟练。 生自由朗读课文。 师：看着你们读书时充满自信的模样，一定已经把课文读流利了。我来考考你们吧。 指导学生有感情地朗读课文。君臣对话的部分可分角色朗读，认真体会介子推和重耳对话时的语气。指名读课文的4、5自然段。体会介子推回绝了重耳的中用和感谢，可以从中看出介子推的高贵品质。 2.理清课文结构 师：联系上下文，重点理解“狼吞虎咽”和“语重心长”“治国安邦”“贤明”的意思，从而理解介子推希望重耳做一个清正、廉明的国君，国家安定兴盛，百姓安居乐业。四、利用光盘领略晋文公是否做到了？ 1.生观看电视。 师：播放光盘中晋文公把国家治理得井井有条的画面。 2.生自由谈感受 师：说说晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？ 先同桌交流，而后指名发言，并给予评价，及时鼓励。 3.与电视里的同学比试 师：听了同学们的谈话，我终于了解了清明节的传说！电视里的同学学得怎样了呢？我们去和他们比试比试吧！ 光盘播放电视小朋友发言的情景。 五、书写生字 1、分析字形。 ①“肺”字的笔顺。共８笔，最后一笔是竖，它穿过横、横折钩，一通到底，且直且长。 ②“昏”“荒”二字不可多一点。 2、学生书写练习。; 出示书写的生字。 师：我们跟电视里的小朋友一起学写这些生字吧，得认真看哟！ 播放光盘中电视老师的书写指导。 资料提供者：
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