| 语文S版《孩子考科学家》教学设计
(S版三年级上册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标 1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。 2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 教学重难点 教学重点：1、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教学准备 教学挂图，生字、词语卡片。 教学环节 教学过程 实施反思 导入初读感知,感悟理解 一、板书课题，齐读课题。 读了课题，你想知道什么？ 二、自学预习，感知本课学习任务。 三、初读课文，理清文章脉胳。 1、“孩子”指谁？“科学家”是谁？孩子为什么考科学家。 2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事 四、细读课文，感悟理解。 1、指名读第1~4自然段。 兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？ （结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。） 2、分组读第5、6自然段。 3、自由读第7自然段。 a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（结合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。） b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。 4、重点指导学习第8~16自然段。 a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的？ b、反复朗读：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。 c、理解两个“叫虫”的不同意思。 第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。” 第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。 d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么？ 5、齐读第17自然段。 事后，兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？ （正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。） 五、开故事会。 收集有关达尔文爷爷的资料或故事。 了解达尔文爷爷是个什么样的人，然后将故事讲给同学们听。 六、认识生字及词语。 七、指导书写。 重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字。 八、作业 1、读课文3遍； 2、写下自己读文后的感想 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955