| 《孩子考科学家》第二课时教学设计
(S版三年级上册) |
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《孩子考科学家》第二课时教学设计 石嘴山市二十二小三年级 张红茹 教学目标： 1.理解课文内容，使学生明白真正有学问的人才能得到人们的尊敬。 2.有感情的朗读课文，了解孩子想考科学家原因。 3.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 教学重点： 明白兄弟俩是怎样考达尔文的。 教学难点： 理解达尔文为什么称兄弟俩为“叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入。 1、读下面的词语. 兴趣 扑捉 蚱蜢 揭开 鬼脸 网兜 学生自读 指名读 齐读 2、说一说课文写了一件什么事？ 二、细读课文，感悟理解。 1、自由读第1~4自然段。 兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？ （结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。） 2、小哥俩的心愿就要实现了，当听说达尔文要来了，兄弟俩的心情如何？（高兴）他们有什么想法？从课文中哪个自然段能够看出来？ 2、指名读6自然段并说一说自己的感受。 3、有感情朗读。你能用朗读来表现出小哥俩这种高兴、兴奋的心情吗？ 4、补充课文留白。弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，，想象一下他说了些什么呢？ 引导学生想象弟弟的话。 5、导语：噢，原来他们想考依靠达尔文呀，他们是怎么做的呢？请你读课文第7自然段，画出有关语句。 根据学生发言课件出示句子：“第二天清早…….捉了许多虫子。” 读句子，说说你有什么疑问？（学生质疑） 课件出示知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛图片，使学生了解这些虫子的样子。教师追问他们捉那么多虫子做什么呢？ 6、默读第7自然段，画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（结合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。）、 7、重点指导学习第8~16自然段。 自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的？ 反复朗读：分角色读、示范读、表演读，通过反复朗读来。让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的，同时体会到兄弟俩不盲目相信别人。 理解两个“叫虫”的不同意思。 第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。” 第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。 说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么？ 8、齐读第17自然段。 事后，兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？ （正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。） 课外拓展： 1、你觉得达尔文是怎样的人？学生发言后教师出示课件简介达尔文。 2、交流收集达尔文的故事。 资料提供者：
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