《锡林郭勒大草原》教学设计 (S版三年级上册) |
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教学目标: 1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽,充满无限生机,产生喜爱这个地方的思想感情,并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 3、激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。 教学重点:感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽,产生喜爱这个地方的思想感情,有感情的朗读课文。 教学难点:联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。激发情感,想象创新,自编自创一首小诗或续写歌词。 教学用具:投影、课件 教学过程: 一、课题导入,初步感知课文 1、今天,我们一起学习第16课——《锡林郭勒大草原》 2、我们已经初读了课文,对课文内容有了一定的了解,再读课文的时候,你想怎样读? 3、(感受大、广阔),齐读课题 引:哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔?(第二自然段) 二、阅读理解,整体感知课文内容。 1、先自己读读第二自然段,想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的,再和小组的同学一起讨论讨论。 (读书,理解,讨论,回答) (1)(蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔,无边无际,而且都是绿色,很美。) 除了广阔,还感受到了什么?(美丽)[板书] 读出你的感受来。 (2)(山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多,到处都是;也很高,能把我们没过,还能捉迷藏,很有意思,说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解) 如果这样写,还有这种感受吗?(品词品句) 草原上到处都是青青的野草,最深的地方的草深极了。 山岭上,深谷里、平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。 (比较,感受,重点理解到处都是,很广阔,有趣。) 自己读读,读出自己的理解。 指名读 再读读这两句,读出大草原的广阔与美丽来。(有感情的朗读) 还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的? (3)(高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮,像宝镜一样。在草滩之中,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多,清亮说明湖水很清,能映出太阳的七彩光芒,真美!) 水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么? (展开想象:映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。) 我们再读读这一洼洼清亮的湖水。 除了青青的野草,像宝镜一样的湖水,还有什么呀? (4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。不光有绿色,还有其它花的颜色点缀着,还散发着清香,这里的景色真美。) 野花为草原增添了缤纷的色彩,有()有(),还有(),散发着阵阵清香。 2、教师配乐范读。请同学一边看画面,一边听,感受锡林郭勒草原的美丽。 3、此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情) 1)、请学生放声自由读 2)、指名读,感受广阔美丽 3)、小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,再展现了(),最后是()。 三、学习第四自然段 1、我们知道草原不仅是广阔美丽的,而且还是个欢腾的世界。 2、轻声读读第4自然段,想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界? (1)说(训练学生用因为……所以……说话。) (2)训练语言(因为矫健的雄鹰……所以……) (3)小组同学连起来说说。 (4)听录音:小牧民多么快乐,所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么? 四、想象、创新 今天,我们来到了锡林郭勒大草原,看到了大草原广阔美丽的景色,又感受到了草原是个欢腾的世界,此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情) 你最想做些什么?(画画,唱歌,写诗) 我们一起创作一首歌草原新歌。 学了课文,你最想歌唱草原的什么? (联系课文内容,表达自我感受) 请小组的同学一起合作完成自己的创作。 展示创作并评价(在歌声中结束本课) 五、课后作业 锡林郭勒大草原现在是什么样的呢?还这么美丽吗?请同学们课下做一次小小的调查或访问,写一篇调查报告。 板书设计 锡林郭勒大草原 广阔美丽 欢腾的世界 资料提供者:
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