《说话算数》教学设计 (S版三年级上册) |
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核心提示:S版三年级上册《说话算数》教学设计 内容简介 本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼,想起了自己曾经许下的诺言,后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥,兑现自己诺言的事,表现了两 S版三年级上册《说话算数》教学设计 内容简介 本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼,想起了自己曾经许下的诺言,后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥,兑现自己诺言的事,表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣,充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文,教学时应注意运用学过的读书方法,放手让学生自学课文,教学过程宜粗不宜细。 设计理念 给足时空,自主读悟。抓住重点,读读议议。充分发挥学生学习的主动性,促进学生自读能力的生成。 教学目标 1. 认识10个字,并摘录自己喜欢的词句。 2. 结合课后思考题,引导边读边想,提出问题,促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。 3. 通过理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 重点难点 运用“边读边想,提出问题”的学习方法,理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 教具准备 教学时间:1-2课时 教学设计 一揭示课题,提出要求 1.同学们,今天我们学习《说话算数》这篇课文(教师板书课题)。通过学习前面几篇课文,大家知道学习一篇课文要注意什么?(做好预习,边读边想,提出不懂的问题)。 2. 这是一篇略读课文,希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。 设计意图:注重学法指导,提高自学能力 二检查预习,读通课文 1.通过预习课文,同学们知道课文讲了一件什么事?(注意引导学生把事情的经过说清楚。) 设计意图:把握中心锻炼概括能力,提高口语表达能力 2. 出示生字词卡片,检查掌握生字词情况。 3.指名读课文,纠正读错的地方。 三自读自悟,讨论交流。 1.默读课文,边读边想:开始圆圆为什么说“我说话不算数”?后来,她为什么说“我说话也是要算数的”?同时记下自己不懂的问题。 设计意图:围绕中心内容积极讨论,掌握学习方法,培养合作精神 2.围绕思考题,组织讨论交流。 3.就学生提出的问题,相机启发引导。 4.朗读课文(提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语,读出人物的不同情感). 四谈体会,摘词语 1.学习了这篇课文,你认为圆圆和林林是什么样的孩子?你从中懂得了什么? 2.摘录自己喜欢的词句。 五 布置作业 写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事 板书设计 说话算数 圆圆 忸怩不安 失信 表哥 捎来龙眼 守信 资料提供者:
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