| 一株紫丁香(网友来稿) |
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《一株紫丁香》 第一课时 课文分析：这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。 学情分析：学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生的兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。 教学目标： 知识能力：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会师生之间的深厚感情 4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美 过程方法：1、教会学生通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美 2、小组合作讨论，学习欣赏、评价 3、学习个性化的选择方式，举一反三 情感、态度、价值观：1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。 2、在课堂教学中培养学生的合作意识。 教学重点：1、通过自学认识生字 2、在自读自悟中感受诗情诗意 教学难点：1、课文的第二、三、四小节的理解 2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美 课前准备： 学生准备：1、预习诗歌 2、找一找写给教师的诗和歌 3、水彩笔 教师准备：1、多媒体课件 2、本课生字卡片若干组 3、红、绿灯标牌 教学过程： 教案： 一、欣赏歌曲，创设情境，导入课文 1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段） 同学 们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？ （学案：学生沉浸在动听的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感，充许学生在听音乐的时候自由地表达自己的感受。 设计意图：利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。） 2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没有 忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件） （学案：教师节收到的“特别”礼物，会引起学生兴趣，让学生的潜意识当中有意思地观看课件 设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈） 二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意 1 、播放多媒体课件： 一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日 亲爱的老师节日快乐 2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。 （学案：学生观看课件、聆听配乐诗朗诵，可以自由地用自己喜欢的方式感受诗歌的诗情诗意 设计意图：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。） 三、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字 1、自读课文、认生字 这张电子贺卡美吗？这是老师最喜欢的一份礼物，尤其是这首诗，多美啊！你们也喜欢吗？有没有 想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！ 提出读的要求： ①自由读课文，读不准的字，请拼音朋友帮忙，还有读不准的，小组可以讨论 ②自我检查识字结果。认为自己识字准确，就给自己画一张笑脸，算是通过了 （学案：学生六个人一组，自读课文，自己借 助拼音朋友 读准生字，也可以听听同同伴是怎样读的，自己觉得难读的句子作上记号。 多读几遍诗句，在具体的诗文环境中读准生字，读通诗歌。 在自学中，学会给自己评价，觉得读准屯，读通了，就在书上给自己个绿灯，如果还读不准，就给自己画个红灯，或者黄灯。 设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。 还读不准的听听同学是怎么读的，是教会学生助人和他助，这是重要的学习方式。 自读课文，整体感知，是在欣赏的基础上，尊重学生的“模糊阅读”现象，寻求第一感觉。 让学生自我评价，画红绿灯，进一步的培养学生主学习的能力。） 2、小组汇报识字情况 （1）课件出示四种汇报方式：认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字，学生以小组为单位，选择喜欢的汇报方式 ， 同时也可以选择汇报的方法，如开火车、单人读、集体读……等 a、读生字：课件中出现8个生字，一个红色的方块的不停地跳动，方块罩住哪能个字，学生就读哪能个字。 b、读生词：课件中出现8个生词，按红色方块指示读。 c、读句子：含有生字的句子陆续闪现，在句子中，生字是黄色的，学生按指示读句子。 d、读段落：一段一段地出现，学生按要求读 （2）除了以上四种汇报方式，你还会用什么方式来汇报汉字？比如：小组逐段轮读诗歌，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价 （学案：学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式 汇报的小组，可以邀请其他组的同学做评委，通过亮红、绿牌打分，绿牌算是通过，红牌需要帮助。 学生需要帮助，她可以邀请任何一位同学 学生在听汇报时，要学会聆听，尊重每一个学生 学生设想汇报方式，可以根据自己的喜好、性格，好的设想要让学生去评价 设计意图：采取灵活的汇报方式，正体现了新课改的自主学习精神，学生兴趣大，积极性高 邀请同学当评委，红绿灯亮起来，同伴的激励评价会捉进学生去更主动地学习 邀请学生帮助或者请求学生帮助，是主动学习的好习惯） 四、再读诗歌，初步感知 要求学生自由读课文、读通读熟。 绿灯亮了，全体通过，认识了这些生字朋友，让我们送他们回课文，好吗？自由轻声地读课文，自己喜欢的诗节多读几遍。 （教案：学生读课文，画出喜欢的段落，反复地读，也可以与小组的同学 竞赛读 设计意图：再读全诗，学生用自己的方式去感受诗歌，体会其意境和诗的音乐性 “喜欢的诗文，多读几遍”充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事） 五、细读课文、感悟诗的意境 1、选择自己的方式读全诗 同学们读的那么投入，老师很想听听你们读的效果，可以吗？那就一起读吧，喜欢那段就读那段，好吧？ （学案：学生的朗读，让学生选择喜欢的段落读，学生可以读一段，也可以读几段 设计意图：这充分地体现了民主的学习意识，学生学习空间更宽） 2、根据学生选择，细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意 ①读悟第一段 a、谁愿意读读第一段？ 请两到三名学生读，在比较中发现问题，了解诗句的主要内容 b、踮起脚尖儿怎能么走？表演一下。 c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢？ d、现在我们再来读一读，看谁处理得好 （学案：学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，读出感情 学习抓住关键词，体会感情， 设计意图： 通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键词，理解诗的内容，感悟诗情诗意 指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐美） ②读悟二——四段 a、我们为什么要在老师窗前栽上紫丁香呢？指名二、三、四段，师生给予评价，相机指导朗读，用轻柔、缓慢、充满深情的语气朗读第二节：爰欢快的语调朗读三四节 b、其他小朋友们想读吗？先自己在下面读一读。想怎么读就怎么读，加上动作 也可以，你认为坐着读不起劲你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？ c、绿叶沙沙会唱什么歌？绿叶是谁？ （学案：小组内朗读、推选读得好同学在全班展示 学生可说可唱表达对老师的爱。如：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师…… 设计意图：小组内交流读，可以让每一个学生都有得到展示的机会，而最后由小组同学 推荐的学生全班展示，实际上是一种评价，那是对学生学习结果的认可 学生的表达，是将生活与诗文相结合，是学习对生活的拓展，它有助于帮助学生感悟诗情诗意） d、学生领读 谁想领读？ 生领：“老师，老师” 齐声：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”生领：老师—— “齐声”绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 （学案：扮角色领读，学生在朗读中抒发感情 设计意图： 扮角色的领读，尊重了学生的选择，给学生创设展示读和个性化朗读 的机会。） ③读悟第五段 a、同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都不得眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？你看到了，你想对你的老师说什么？（可以用课文中的话说。） b、老师——休息吧！谁来读一读这一小节。 c、全体常情朗读第五段，注意语气。让我们带着这种感情一起读读第五诗节。 （学案：小组讨论，学生可以说，老师你辛苦了，也可以说，老师，你休息吧……学生想怎么说，就怎么说 设计意图： 抓住关键字，引导 学生去联想，指导学生朗读在读中去感悟 让学生感悟诗歌的情感，把自己的感情融入其中。 变换形式读，提高学生朗读的积极性。） 六、再读课文、总结 1、总结：同学们在教师窗前栽下一株紫丁香，是为了让紫丁香与老师做伴，给老师唱歌，帮老师消除一天的疲倦，“一株紫丁香”实际上就是我们的心愿，是我们对老师的尊敬和爱戴。（板书课题：一株紫丁香）那么你们有什么样心愿要对你的老师说呢？你想用什么方式，来表达你们对老师的感情呢？ （学案：学生畅所欲言，谈自己怎能样用实际行动表达对老师的爱。 设计意图：把板书课题安排在这儿，借着总结，一方面是不破坏整个教学的流程，另一方面，强调：一 株紫丁香实际上是一个心愿，帮助学生去理解，去思考 将学生情感再次升华，给学生表达的机会。 师生互动，体现师生间平等和谐融洽的关系。在师生交流中，师生感情得到了升华 这里安排教师的答复，实际上也是一种评价，这是一种情感的评价。） 2、同学们说的多好啊！我知道你们的心愿。你们送给 教师鲜花是想让老师永远年轻漂亮；你们送给老师日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；画幅卡通画送给老师，是老师成为你们的朋友……这些礼物教师都非常喜欢，今天老师还收到了一份礼物，那就是你们在课堂上的表现，棒极了，而这才是老师最满意的礼物。 3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师觉得它也是你们的心愿，也是你们送给老师的礼物，我还想再听你们读一遍，可以吗？ 配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文。 六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐 （旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。 音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段 （学案：学生深情地诵读课文 全体同学闭眼睛，欣赏歌曲 设计意图：体现 整体感悟。 音乐带入语文课堂，激起儿童情感上的共鸣。课件的旁白是对这首诗，是对这篇课文的最好的注解） 资料提供者：
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