| 《“神童”的秘诀》教学设计 (S版三年级上册) |
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核心提示：S版三年级上册《“神童”的秘诀》教学设计 内容简析： 本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是 S版三年级上册《“神童”的秘诀》教学设计 内容简析： 本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。 设计理念： 通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。 教学目标： 1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。 2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点： 通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 教学时间：2课时 教学设计 第一课时 一揭示课题，读题思疑 1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。 2.理解“神童”、“秘诀”的意思。 3神童是谁？简介陈毅 设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。 4读了课题，你想知道什么？ 二学习生字，读通课文 1. .自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 2. .出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。 设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力 3.指导把课文读正确，读通顺。 （1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。 （2）全班齐读。 三读书讨论，理解内容 1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？ 设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容 2.找出有关词句，在小组里谈体会。 3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。 4 .读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。 四指导书写部分生字。 第二课时 一 导入明标 今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀. 读了这个课题,你想知道什么? 带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好. 二学习课文第一自然段 １ 指名读第一自然段 思考:为什么同学们都称陈毅为神童 . ２ 这一自然叙述部分,应读得清楚. 过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二---五自然段. 三 学习二---五自然段 １ 默读课文第二自然段 思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习? (2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷? (3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气? (4)练习朗读第二自然段 设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯 过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的呢? ２ 默读第二.四自然段 思考(1) 毛老师怎样的?用–––––画下来. 毛老师怎样做的?用====画下来. (说的话用投影打来来) (2) 毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化? (小组讨论找出答案) (3) 你能把老师神态,语调变化读出来吗? (4) 指读,评议,分角色朗读. 过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢? 设计意图：深入细致地了解老师的语言动作等细节描写，有助于写作水平的提高 ３ 默读第五自然段 思考(1) 陈毅是怎样向老师解释的?用”––––画下来. (2) 我们称陈毅这种做法叫课前预习. (3) 这样做有什么好处? (4) 想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气? (5) 指读.评议, 全班齐读. 小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知 道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意做个小陈毅吗? ４ 学习第六自然段 (1) 指名读第六自然段 思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么? (2) 联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处? 设计意图：回归课题，升华中心 (3) 读这一段用什么语气?试着读读. (4) 到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗? 四总结全文 １按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得: 学问 学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我也可以成为神童. ２老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子.齐读全文,读出不同人说话时的不同语气. 板书设计 一边`````一边`````` 打圈 学问学问 13神童的秘诀 打半圈 多学多问 打黑点 格外留心,直接发问 作业设计 一 给下列生字注音 陈（ ） 私（ ） 茅（ ） 符 （ ） 二 组词 纪 （ ） 抄 （ ） 符 （ ） 篇（ ） 记 （ ） 钞 （ ） 附 （ ） 偏（ ） 三 写句子 一边……一边--- 名列前茅--- 四 在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。 资料提供者：
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