《一个小山村的故事》教学设计 (S版三年级上册)

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核心提示:S版三年级上册《一个小山村的故事》教学设计 《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村,由于这里的人们过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防护能力,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水

S版三年级上册《一个小山村的故事》教学设计

《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村,由于这里的人们过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防护能力,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小山村卷走了的故事,告诉人们一个道理:不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻:保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强,充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。

训练重点是让学生理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,同时对学生进行情感态度与价值熏陶:保护我们生存的环境,让我们的家园更美好。培养和提高学生的环保意识,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

新课程提出小学中段阅读教学的目标:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。根据新课标提出的三维目标,结合本单元的训练意图和本课的内容、特点,我把教学目标确定为:

1、知识目标:

(1)有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,弄清美丽的小山村消失的原因。

(2)联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

2、技能目标:

(1)培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。

(2)培养学生有感情的朗读课文的能力。

3、情感目标:

引导学生了解一个美丽的小山村,由于人们的乱砍滥伐,破坏了生态环境,终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。

二、设计理念:

《语文课程标准》指出:“阅读是个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课设计中,我通过创设情境,引领学生自读自悟;尊重学生独特的感受、体验和理解,以读供代讲,读思结合;同时注重发展学生的思维,提高个性化表达的能力,以求达到人文性和工具性的和谐统一。

《一个小山村的故事》教学设计

第一课时

教学目标:

1、指导学生初步理解课文内容,增强环保意识,自觉保护环境。

2、学会本课生字、新词、准确、流利地朗读课文。]

3、精学第一自然段。

教学重点:学习生字、词、理解课文第一自然段。

教学难点:利用多种方法自学生字、新词。

教学准备:

课件

教学过程

一、激趣导入

(一)多媒体呈现小山村的美景、图片、让学生用自己所学的成语来形容一下这个小山村(风景优美、风光秀丽、风景如画、山清水秀......)

(二)这么美丽的山村,大家想去那里住几天吗?去感受山村给我们带来的另一种绿色的田园生活吗?我猜想大家一定想去?那就让我们走进课文去寻找绿色的田园生活吧!

(三)初读课文,学习生字。

1、学生自由读课文,把自己喜欢的词语用笔画出来。

2、多媒体出示学生总结出来的词语。

[曾经 郁郁葱葱 砍倒 裸露 减少 扩大 大量 随着 烟囱 消失 包括造犁]

3、请同学为带点的字注音。(学生说拼音)老师随机纠正)

4、学生说说哪些字在识记过程中注意的地方(“囱”里面是“夕”不是“夕”)“量”中间“一”不能丢。葱中间“匆”的点不能丢......

5、读一读词语,理解“郁郁葱葱、裸露”用自己的话说说这两个词的意思?

三、课堂练习,把反义词用线连起来

扩大 减少 消失 大量 曾经

出现 缩小 增加 现在 少数

四、精学第一自然段

1、指名读第一自然段,其他同学说说读课文的同学朗读中的优缺点。

2、再读第一自然段强调重点词的重读“曾经 郁郁葱葱 清澈见底 婉转 自由自在”。

3、思考为什么要重读这些词?(感受山村的美)。

4、学生总结这一自然段主要内容(山脚下曾经有一个美丽的小山村)

板书美丽:

5、说说这个小山村美在哪里?(树、小河、小马、小鱼)

6、这样一个美丽的山村今天会变成什么样呢?明天我们揭开谜底?

五、课后作业。

背诵第一自然段

六、板书设计

27、一个小山村的故事

美丽{树、鸟、河、鱼}

《一个小山村的故事》教学设计

第二课时

教学目标:

1、引导学生了解一个美丽的小山村,由于人们的乱砍滥伐,破坏了生态环境,终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。

2、指导学生朗读课文,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。

教学重点:

理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。

教学难点:

使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复旧引新

(一)上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》,学习生字新词,了解了课文的主要内容,并学习了第一自然段。

(二)复习词语:书中的词语宝宝已经列好队了,你还认识他们吗?(课

件:曾经、郁郁葱葱、郁郁葱葱的树林、砍倒、裸露、裸露的土地、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括)

(三)说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事?

(板书:美丽)

(四)背诵第一自然段:这个美丽小山村有多美呢?谁来配乐给大家背一背。

(五)导入:

1、质疑:这真是一个山清水秀,鸟语花香的美丽的小山村,可它最后却什么都没有了。这是为什么呢?

2、谁能凭着你对课文的初步了解说一说原因?

3、让我们一起走进这个曾经美丽的小山村,细细品读课文,也许我们会找到原因。

一、 读文感悟

(一) 感悟第二至六自然段

1、默读第二至六自然段,思考:这个美丽的小山村,最后什么都没有了,

是什么原因?并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。

2、和同桌说一说:这个美丽的小山村,最后什么都没有了,它的根本原

因是什么?你画了哪个词句,它使你感到什么?

3、谁愿意和全班同学说一说。

①“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。”体会砍伐的随意。谁来模仿砍树发出的声音。听听这让人心颤的砍树声,如果你是一棵即将被砍倒的小树,你心里会怎么想?交流树木对保持水土的作用。

②“就这样,山坡上出现了裸露的土地。”体会因果关系。如果人们能听到小树的心声该多好啊!假设人们能听到,他们会停止砍树吗?从哪看出?

③“一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大......”这个省略号让你感到什么?(课件:裸露的土地“录像)

④“树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了。”读议,体会砍伐的加剧。

像这样不顾土地的恶劣变化,谁家想怎样砍就怎样砍,一年年,一代代,过度地、不合理地砍伐,不就是“乱砍滥伐”吗?(板书:乱砍滥伐)

靠着这种乱砍滥伐,靠着锋利的斧头,村民的日子过得怎样?从哪看出日子过得都还不错?

4、连读二至四自然段

5、学习5、6自然段

①指名读五、六自然段;

读第五自然段,体会山洪的凶猛。

“然而”一词,体会斧头给小山村带来的不幸福,而是灾难。

(课件:山洪爆发声)听听这风声,听听这雷声,听听这雨声,听听这山洪的咆哮,再看看这些侥幸逃离的人们,他们此时此刻会想些什么呢?

此刻才清楚,才后悔,已经晚了,美丽的家园已经不存在了,(指黑板)什么都没有了。

②a齐读第六自然段(课件:什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。)

你认为作者这个自然段写得怎么样?

B(课件:山洪爆发实录)我们再来看看山洪爆发的真实录像。山洪如猛兽一样袭来,人们四处奔逃,灾难过后,人们痛哭流涕,房屋倒塌,死伤无数。

C再来读读这段。

二、深化认识

(一)在这故事的最后,请你再想一想,这个小山村从美丽到变得什么都没有了,根本原因在哪里?(破坏环境)人类怎样才能避免这一灾难的发生?

(二)小结:只贪图眼前的小小利益,短暂的幸福,随意地、过度地乱砍滥伐,不合理的使用树木资源,而去破坏环境,最终只能是毁灭树木,毁灭家园,毁灭自己。这就是人类破坏大自然之后,大自然给人类的惩罚。

(三)《一个小山村的故事》,这是一个多么令人深思的故事啊!

让我们配上音乐,把故事再来读一读。指名分段读。

三、拓展延伸

(一)我们所面临的环境问题不仅仅是乱砍滥伐造成的土地沙化,山洪

爆发,还有各种原因引起的土壤污染、大气污染、水污染等等。

(二)感悟了一个小山村的沉痛故事,再看到这一幅幅让人触目惊心的

画面。你最想说些什么?指名说。

你能把想说的话凝成一句简短的环保宣传语吗?想一想,同桌互说,推荐说。

四、课堂练习,请把你的环保宣传语写在本上。指名读。

希望大家能把这些宣传语通过各种形式,让更多人知道,自觉行动起来,保护环境。(板书:保护环境)

五、结束语:为了进一步提高人们的环保意识,保护我们生存的环境,世界各国都做出了努力。1989年我国颁布了《中华人民共和国环境保护法》,1993年国际绿十字会在日本成立。各国人民的环保意识正逐步提高,就连幼儿园的小朋友也走上街头参加环保活动。各式各样的环保宣传出现在我们身边。相信经过你、我、他,我们每个人的共同努力,我们生活的地球一定会成为一个更美的家园。让鸟儿飞得更自由,让鱼儿游得更欢快,让花儿绽放它迷人的笑脸,水——更绿,天——更蓝。

六、板书设计:

美丽←保护环境←人类→乱砍滥伐→什么都没有

资料提供者:

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