| 《一个小山村的故事》教学设计 (S版三年级上册) |
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核心提示：S版三年级上册《一个小山村的故事》教学设计 《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水 S版三年级上册《一个小山村的故事》教学设计 《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。 训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。 新课程提出小学中段阅读教学的目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。根据新课标提出的三维目标，结合本单元的训练意图和本课的内容、特点，我把教学目标确定为： 1、知识目标： （1）有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。 （2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 2、技能目标： （1）培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。 （2）培养学生有感情的朗读课文的能力。 3、情感目标： 引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 二、设计理念： 《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读供代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。 《一个小山村的故事》教学设计 第一课时 教学目标： 1、指导学生初步理解课文内容，增强环保意识，自觉保护环境。 2、学会本课生字、新词、准确、流利地朗读课文。] 3、精学第一自然段。 教学重点：学习生字、词、理解课文第一自然段。 教学难点：利用多种方法自学生字、新词。 教学准备： 课件 教学过程 一、激趣导入 （二）这么美丽的山村，大家想去那里住几天吗？去感受山村给我们带来的另一种绿色的田园生活吗？我猜想大家一定想去？那就让我们走进课文去寻找绿色的田园生活吧！ （三）初读课文，学习生字。 1、学生自由读课文，把自己喜欢的词语用笔画出来。 2、多媒体出示学生总结出来的词语。 [曾经 郁郁葱葱 砍倒 裸露 减少 扩大 大量 随着 烟囱 消失 包括造犁] 3、请同学为带点的字注音。（学生说拼音）老师随机纠正） 4、学生说说哪些字在识记过程中注意的地方（“囱”里面是“夕”不是“夕”）“量”中间“一”不能丢。葱中间“匆”的点不能丢...... 5、读一读词语，理解“郁郁葱葱、裸露”用自己的话说说这两个词的意思？ 三、课堂练习，把反义词用线连起来 扩大 减少 消失 大量 曾经 出现 缩小 增加 现在 少数 四、精学第一自然段 1、指名读第一自然段，其他同学说说读课文的同学朗读中的优缺点。 2、再读第一自然段强调重点词的重读“曾经 郁郁葱葱 清澈见底 婉转 自由自在”。 3、思考为什么要重读这些词？（感受山村的美）。 4、学生总结这一自然段主要内容（山脚下曾经有一个美丽的小山村） 板书美丽： 5、说说这个小山村美在哪里？（树、小河、小马、小鱼） 6、这样一个美丽的山村今天会变成什么样呢？明天我们揭开谜底？ 五、课后作业。 背诵第一自然段 六、板书设计 27、一个小山村的故事 美丽{树、鸟、河、鱼} 《一个小山村的故事》教学设计 第二课时 教学目标： 1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。 教学重点： 理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。 教学难点： 使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复旧引新 （一）上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》，学习生字新词，了解了课文的主要内容，并学习了第一自然段。 （二）复习词语：书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？（课 件：曾经、郁郁葱葱、郁郁葱葱的树林、砍倒、裸露、裸露的土地、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括） （三）说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事？ （板书：美丽） （四）背诵第一自然段：这个美丽小山村有多美呢？谁来配乐给大家背一背。 （五）导入： 1、质疑：这真是一个山清水秀，鸟语花香的美丽的小山村，可它最后却什么都没有了。这是为什么呢？ 2、谁能凭着你对课文的初步了解说一说原因？ 3、让我们一起走进这个曾经美丽的小山村，细细品读课文，也许我们会找到原因。 一、 读文感悟 （一） 感悟第二至六自然段 1、默读第二至六自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了， 是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。 2、和同桌说一说：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，它的根本原 因是什么？你画了哪个词句，它使你感到什么？ 3、谁愿意和全班同学说一说。 ①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”体会砍伐的随意。谁来模仿砍树发出的声音。听听这让人心颤的砍树声，如果你是一棵即将被砍倒的小树，你心里会怎么想？交流树木对保持水土的作用。 ②“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”体会因果关系。如果人们能听到小树的心声该多好啊！假设人们能听到，他们会停止砍树吗？从哪看出？ ③“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大......”这个省略号让你感到什么？（课件：裸露的土地“录像） ④“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。”读议，体会砍伐的加剧。 像这样不顾土地的恶劣变化，谁家想怎样砍就怎样砍，一年年，一代代，过度地、不合理地砍伐，不就是“乱砍滥伐”吗？（板书：乱砍滥伐） 靠着这种乱砍滥伐，靠着锋利的斧头，村民的日子过得怎样？从哪看出日子过得都还不错？ 4、连读二至四自然段 5、学习5、6自然段 ①指名读五、六自然段； 读第五自然段，体会山洪的凶猛。 “然而”一词，体会斧头给小山村带来的不幸福，而是灾难。 （课件：山洪爆发声）听听这风声，听听这雷声，听听这雨声，听听这山洪的咆哮，再看看这些侥幸逃离的人们，他们此时此刻会想些什么呢？ 此刻才清楚，才后悔，已经晚了，美丽的家园已经不存在了，（指黑板）什么都没有了。 ②a齐读第六自然段（课件：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。） 你认为作者这个自然段写得怎么样？ B（课件：山洪爆发实录）我们再来看看山洪爆发的真实录像。山洪如猛兽一样袭来，人们四处奔逃，灾难过后，人们痛哭流涕，房屋倒塌，死伤无数。 C再来读读这段。 二、深化认识 （一）在这故事的最后，请你再想一想，这个小山村从美丽到变得什么都没有了，根本原因在哪里？（破坏环境）人类怎样才能避免这一灾难的发生？ （二）小结：只贪图眼前的小小利益，短暂的幸福，随意地、过度地乱砍滥伐，不合理的使用树木资源，而去破坏环境，最终只能是毁灭树木，毁灭家园，毁灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。 （三）《一个小山村的故事》，这是一个多么令人深思的故事啊！ 让我们配上音乐，把故事再来读一读。指名分段读。 三、拓展延伸 （一）我们所面临的环境问题不仅仅是乱砍滥伐造成的土地沙化，山洪 爆发，还有各种原因引起的土壤污染、大气污染、水污染等等。 （二）感悟了一个小山村的沉痛故事，再看到这一幅幅让人触目惊心的 画面。你最想说些什么？指名说。 你能把想说的话凝成一句简短的环保宣传语吗？想一想，同桌互说，推荐说。 四、课堂练习，请把你的环保宣传语写在本上。指名读。 希望大家能把这些宣传语通过各种形式，让更多人知道，自觉行动起来，保护环境。（板书：保护环境） 五、结束语：为了进一步提高人们的环保意识，保护我们生存的环境，世界各国都做出了努力。1989年我国颁布了《中华人民共和国环境保护法》，1993年国际绿十字会在日本成立。各国人民的环保意识正逐步提高，就连幼儿园的小朋友也走上街头参加环保活动。各式各样的环保宣传出现在我们身边。相信经过你、我、他，我们每个人的共同努力，我们生活的地球一定会成为一个更美的家园。让鸟儿飞得更自由，让鱼儿游得更欢快，让花儿绽放它迷人的笑脸，水——更绿，天——更蓝。 六、板书设计： 美丽←保护环境←人类→乱砍滥伐→什么都没有 资料提供者：
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