| 《阿凡提的故事（剧本）》教学设计 (S版三年级上册) |
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【内容简介】 这是一个剧本，共有两幕。第一幕讲故事的起因、经过。即店主向喀孜老爷告商人欠债不还，商人辩解，指责店主敲诈。双方争执不下，请喀孜老爷判案。喀孜老爷接受了店主的贿银，贪赃枉法，判案不公。阿凡提路见不平，挺身而出，愿为商人辩护。第二幕讲故事的发展、结局。即阿凡提巧施妙计，以其之矛，攻其之盾，使喀孜老爷理屈词穷，无可奈何地做出公正的判决。这个故事揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明与机智。 【设计理念】 利用读剧本、表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积极主动地学习、理解、运用语言，体会人物的思想感情，受到真善美的熏陶。 【教学目标】 1．辅导学生会认“兆、斥”等8个生字，积累好词佳句。 2．指导学生读懂课文，通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语，理解人物，体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。 3．引导学生分组表演并评议，强化对课文的理解，提升学生的语文素养。 【重点难点】 读懂课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人辩护的。 【教具准备】 1．根据课文插图制作表演用的道具。 2．制作多媒体课件《阿凡提》。 【教学时间】 2课时。 【教学设计】 第一课时 一、播放课件，激发学生参与的兴趣 1．出示课件：阿凡提骑着毛驴随着歌声出现在新疆独特的风光中。 2．交流:谈谈你所了解的阿凡提。 3．导入谈话:阿凡提是流传在我国新疆一带民间故事中的一个人物，他聪明机智，乐于助人，弘扬正义，是深受百姓爱戴的传奇人物。今天我们就根据这个剧本，演一演阿凡提的故事好吗？ 二、小组合作学习，认真研究剧本 1．通读剧本。小组内自学，互查，认识生字，把课文读正确，读通顺。 2．研读剧本。 （1）理解重点词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、无可奈何。 （2）讨论：商人为什么喊冤枉？店主是怎样算账的？他这样算账对吗，为什么？阿凡提是怎样施计谋的？喀孜老爷为什么会无可奈何？ 3．读懂课文，说说课文的重要内容。 必须读明白以下几点： （1）故事发生的时间、地点是什么？ （2）故事中有哪些人物？他们之间有什么联系？（结合课文插图，分别指认人物并说说图意。） （3）这件事的起因、经过和结果各是什么？ 4．研究人物。 （1）边读边分别画出表示人物语言、动作、神态的语句。 （2）通过描写人物的语言、动作、神态的语句，体会人物的内心世界。 （3）有感情、有表情地分角色朗读。 （4）说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是怎样的人。 （商人是一个被人敲诈的、无辜的外乡人，是一个让人同情的受害者。店主是一个为人歹毒、狡诈、欺弱怕强的恶人。喀孜老爷是一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的贪官。阿凡提是一个乐观善良、聪明机智、仗义执言、弘扬正义、不畏强暴、乐于助人的传奇英雄。） 第二课时 一、合作表演，深化对剧本的理解 1．学生利用道具，尽快进入角色。 2．排演课本剧，内化并运用语言。 （1）引导学生通过人物语言、动作、神态，表现人物的性格。（2）提示学生可以用剧本中的原话，也可以用自己的话表演。提倡根据剧情发展及人物的性格，自己创作语言及动作。 二、汇报表演，全班评议 （1）组织学生认真观看,再引导学生评议。可以从表演态度是否认真、努力，对人物理解是否正确，表演是否到位，是否反映出人物的性格等等方面评议。 （2）评出最佳表演奖。 三、巩固练习 1．认读8个生字。说说你是怎样记住这些字的。 2．用生字组词。 3．积累词语，补充词语花篮的空格。 4．课外阅读有关阿凡提的故事或其他民间传说故事 资料提供者：
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