《程门立雪》教学设计 (S版三年级下册) |
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教学过程: 一、复习 同学们,昨天我们已经学习了《程门立雪》这篇课文的生字及二类字,下面我们来回顾一下: 1.齐读课题 2、认读词语:尊敬 默默地 宋朝 尽快 急忙 慈祥 面容 心疼 惊醒 二.新授 从昨天的学习中,我们已经知道:课题中,“程”指谁?“立雪”是什么意思?文中主要写的是谁? 1.学生指名答。 外面雪下得那么大,多冷啊!杨时为什么要站在程老师家门口,不敲门进去呢?请同学们带着这个问题,自由朗读一遍课文。 2.学生自由读全文。 你觉得杨时是一个怎样的人?(学生指名答) 是啊,杨时是我们宋朝的一位著名学者。他很爱学习,也非常尊敬老师。 3.齐读第一自然段。 4.练习用“非常”说一句话 课文中哪些句子可以看出杨时是一位爱学习、尊敬老师的人呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文第2、3自然段 5.学生读2、3自然段 下面请同学们用“——”画出表现杨时热爱学习的句子,用“~~~~”画出表现杨时尊敬老师的句子。同桌之间可以商量讨论一下。 6.学生画句子。汇报 7.指名读第二自然段,评价: (1)为了尽快弄清问题,他们就冒着鹅毛大雪,专门去请教程颐老师。(板书:冒————请教)说明杨时当时是非常急的,就应该读出急切的心情。读的速度快一点(师范读、学生练习读) 8.再次指名读第二自然段,评价 9.全班齐读第二自然段 那么表现了杨时尊敬老师的呢? 10. 指名读第三自然段,评价:(1)杨时看到程老师……等着。(板书:一声不响——等)“一声不响”是什么意思?(学生答)说明杨时他们就怕有一点动静都会吵醒老师的心情,要读的轻点、慢点。体现了杨时尊敬老师是真心诚意的 11. 再次指名读第三自然段,评价 老师也想来试读一遍。(师范读) 12.分组读、齐读第三自然段。 大家看到这一段中有三个词语; 悄悄地 默默地 静静地,谁还能再说出几个类似这样的词语?(学生答)下面我们来做一道练习题。 13.在( )里填上合适的词语:悄悄地(说) 默默地(背书) 静静地(等) (轻轻)地说 (呼呼)地吹 (慢慢)地走 这时,大雪纷飞,杨时他们就这样静静地等着,过了很久,程老师醒来了,(让学生看图)他们会说些什么呢? 14.自由练读4、5自然段,(指名读、评价)指导读程老师和杨时的对话。 15.分角色读、小组读 16.用“急忙”说一句话。 学习了这篇课文,谁能说说“程门立雪”这个成语究竟是什么意思? 总结:(指着板书)杨时冒着鹅毛大雪专门去请教程老师,说明他(板书:好学)杨时看到程老师……等着。说明他(板书:尊师) 17.通过今天的学习,我们知道古时候的人都能热爱学习、尊敬老师,而在科学、经济高速发展的当今社会,我们更应该发扬尊敬老师的美德,老师希望大家都能向杨时学习,成为一名尊敬老师,爱学习的人。现在我们再来感受一下杨时好学尊师的精神吧。 18.自由读课文 三.作业 朗读课文,把这个故事将给别人听。 资料提供者:
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