《程门立雪》教学设计 (S版三年级下册) |
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核心提示:教学目标:1.会认8个字,会写8个字。2.朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习,尊敬老师。3.会用“非常”“急忙”写句子。教学重点:学会生字、新词,理解课文。教学难点: 教学目标: 1.会认8个字,会写8个字。 2.朗读课文,能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习,尊敬老师。 3.会用“非常”“急忙”写句子。 教学重点: 学会生字、新词,理解课文。 教学难点: 正确运用词语造句,练习讲故事。 教学准备: 小黑板、教学挂图 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 课时目标: 1.学习生字、新词,理解课文。 2.指导学生记忆字形,规范书写。 3.朗读课文,了解大意。 教学过程: 一、开门见山,揭示课题 1.板书课题,告诉学生“程门立雪”是个成语,课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。 2.简介“成语”,举例,如:自相矛盾。 3.你知道有哪些成语,再读课题。 二、初读课文,了解内容。 1.自由轻声读课文,要把带注音的生字读准确,把句子读通顺。 2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错或破句的地方。 3.检查学生识字情况,交流识字方法。 4.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和破句、破句的现象。 三、指导写字 1.出示生字“宋、容、急、息”,观察生字的结构。 2.指导书写。 3.学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生) 四、朗读课文。 1.学生自由读课文。 (表扬姿势正确,读得快,读得响的学生) 2.标出自然段。 3.指名学生自由选读课文某一段,教师给评点指导。 4.说说课文讲了一个什么故 第二课时 课时目标: 1.学习杨时和同学尊敬老师的好品质。 2.理解课文,练习讲课文故事。 3.指导写字。 教学过程: 一、复习导入 1.出示词语。(检查) 2.检查朗读课文。 二、熟读课文,读流利 1.练习把课文读流利。读得准确,做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。 2.同桌互读。 三、理解课文,读出感情 1.轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人? 2.指导读好2-5自然段。读出感情,理解词句。 (1) 找出杨时爱学习的句子读一读,指导读出急切的心情,读中理解“争论”“弄清”“冒着”“请教”等词语。 (2) 指导读杨时尊敬老师的句子或词语,一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情,读得轻轻地。 (3) 指导读程老师和杨时的对话。读出程老师爱学生和学生爱老师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈祥”“惊动”等词语。 3.通过读全文,在把课文中有关写雪的词句画出来读一读,然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。 4.朗读全文 四、指导写字 五、做课后第2题和第3题 板书设计: 鹅毛大雪—尽快请教—老师休息 程门立雪 大雪纷飞—悄悄地、一声不响、默默地、 (非常尊敬老师) 诚恳地说 资料提供者:
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