《岩石书》教学设计 (S版三年级下册)
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教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。

2、能正确认读会认字，识记8个生字，并能正确书写。

3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。

教学重点、难点：

1、能正确认读生字，并能正确书写。

2、学会运用多种方法识记生字，并能互相交流。

教法：引导，点拨，让识字富有情趣。

学法：小组合作，自主探究，识记生字。

教具准备：PPT课件，田字格。

一、 导入新课：

1、同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。

２、（课件展示岩石书）学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受？你知道他们的作者是谁吗？（大自然）

这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。

3、板书课题。

仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。

4、读课题。

5、学习“岩”字。

（1）你知道岩石在什么地方吗？（2）仔细观察这个“岩”字，你有什么发现？

（这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。小学教 学 设 计网 WW w.xxjx sj.c n）

6、你有什么好办法记住它？（在田字格中板书“岩”字）

二、初读课文，感知课文大意：

1、先自由读文，遇到生字要仔细拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么？

2、学生自由读文。

3、说一说，你知道了什么？

（生自由回答）

三、齐读课文，识记生字：

1、（你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，）出示生字，

这些生字你们认识吗？认识哪个，就大声读出来吧。（选择自己喜欢的方式认读生字）

2、多种形式检查会认字的认读情况。

3、（课件展示）填一填：这些字中，

左右结构的字有（ ）

上下结构的字有（ ）

独体字有（ ）

4、理解“富饶”。

三、三读课文，多种方法识记会写字：

1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友，他们是谁呢？（课件出示会写字）

2、指名认读，你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗？（小组合作学习，分析字形，积累词语。）

3、集体学习：赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。（生汇报）

（1）出示竹简图，想象“册”的造字过程，知道“册”是象形字，指导识记“册”字。（组词，指导书写。）

（2）运用多种形式，趣味识记：（加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺口溜，比较，联系生活……）

区分座——坐

练习用“好像”、“变化”、“但是”说话。

哪些字容易写错？你来给大家提个醒。

4、巩固练习。（课件出示）

四、指导书写：

重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。

1、找关键笔画。“册”关键笔画是横，中间要写一样宽，横在横中线上。

2、“像”是左右结构的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。

3、“层”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二横要长一些。

六、生在生字本上写字，每个字写两个。（师巡视）

七、评议，总结。

板书设计（田字格中书写“岩”、“册”、“像”、“层”字）（略）

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