| 语文S版二年级下：《自己试一试》教学设计 (S版二年级下册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
一、教学目标 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会科学家的用意。 二、教学准备 生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图 三、教学时间 两课时 四、教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 1、同学们，对别人提出的问题或者时生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗？ 2、今天老师要向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜。伊伦娜遇到了问题的时候，她会怎样做呢？这节课我们就学习第8课《自己试一试》。 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。 2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。 3、检查认读生字词。 4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 三、合作识字 1、每小组发一份生字卡，合作识字。（轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。） 2、开火车检查生字读音。 3、识记生字（先说识字方法，再读读记记）。 如：（1）熟字加偏旁：是—提交 —校 斗—科 式—试音 —意思 —颗 （2）拆字方法：觉 4、指导书写。 让学生观察课后田字格中的生字，教师边范写边指导： 试：左窄右宽，斜勾要拉长。 校：左右结构，左边是木字旁，右边是交字，是个左形右声的形声字。 科：左边是禾字，右边是斗字。 颗：左边是果，右边是页，果字作偏旁的时候，最后一笔捺要变成点，这个字要写左右半均。 意：上中下结构，上面立字的最后一笔横要写得长一些，中间日要扁些，下面是心字底。 第二课时 一、复习引入 上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？ 二、细读课文，读中感悟 1、自由读课文，想想课文讲了什么。 2、引导探究，感悟课文。 （1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。 （2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。 对比理解： ①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。 你认为哪句好？多读几次。 （第①句应读出反问的语气。） 观察老师做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。 （3）轻声读第9至第11自然段，用“——”线画出科学家的话，用“﹏”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。 ①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。 ②说说句子的意思。 ③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。 3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。 三、再读感悟 1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。 2、分角色朗读。 （1）学生找伙伴分角色练习读。 （2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。 四、提出疑问，讨论交流。 五、总结全文，拓展思维。 1、有感情地朗读课文。 2、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？ 3、中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。 六、积累词语 1、喜欢的词语写在词语花篮里。 2、选择你喜欢的词语说句子。 板书： 8、 自己试一试 不会溢出 照样溢出 科学家 ≠ 正确 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955