| 语文S版二年级下：《自己试一试》教学设计 (S版二年级下册) |
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教学目标： 1认识10个生字，会写8个字。 2?正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3?理解课文内容，体会科学家的用意。 重点难点： 重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：读中感悟科学家的用意。 教具准备： 生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图。 教学时间：两课时。 第一课时 一、创设情景，激趣导入。 1同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（播放学生在实验室做实验的片断，也可以看图画讲述）。 2同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。 3齐读课题。向学生提问：读了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知。 1请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。 2同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。 3?检查认读生字词。 4?自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 三、细读课文，读中感悟。 1、自由读课文，想想课文讲了什么。 2、引导探究，感悟课文。 （1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。 （2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。 A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ ②你既然想不明白，就应该自己去试一试。 B．你认为哪句好？多读几次。（第①句应读出反问的语气。） C．分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。 （3）轻声读第9至第11自然段，用“”线画出科学家的话，用“”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。 ①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。 ②说说句子的意思。 ③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。 3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。 四、提出疑问，讨论交流。 五、总结全文，拓展思维。 1有感情地朗读课文。 2你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？ 资料提供者：
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