| 《形声结合识汉字》教学设计 (S版二年级下册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
【教学准备】：挂图、生字卡片等。 【教学时间】：两课时 【教学过程】： 第一课时 一、举例导入，复习形声字的特点 1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。 二、导入新课，揭示课题 我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。 三、引入游戏，趣味识字 1.闯关游戏。 ①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音） ②学生自读，同桌互读互听。 2.闯关夺旗游戏。 ①第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音） b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音） c、各组派一名代表读。（结合评价） 【给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。】 ②第二关：记字我有巧办法。 a、小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流） b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家） c、问一问，说一说。 如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？ d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。 如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。 抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。 ③把词语放到语言环境中去理解。 如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。 句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！ 句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。 你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说） 【字义的理解和字形的识记相结合，可以让学生进行有意记忆，提高记忆的精确性。这也体现了形声字形表义、声表形的特点。这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点，给学生提供了丰富的语言材料，让学生在具体的语言环境中理解词义。】 ④第三关：寻找秘密大行动。 这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。 （学生寻找秘密，说出秘密。） 【这个环节旨在加深对形声字特点的认识，提高识字能力，培养探究精神。】。 ⑤第四关：巧排生字有理由。 “仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？ （学生可能有多种排列方式，有的以同音为排列依据，有的以同结构为排列依据，有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排，再让学生说理由）[ 【这个练习既训练了学生的思维能力和表达能力，又凸显了学生的个性，还能让学生更好地识字、记字，加深对形声字规律的认识。】 四、观察检验，写好汉字。 1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。 静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。 2.老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的些字姿势图） 动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿势。） 3.学生先描红后仿写，老师巡视。 体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。（学生配乐书写） 4.展示学生书写情况。 对比观察：欣赏、评议。 【采用“引导观察—教师范写—体验临写—对比欣赏”，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议同学作业，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字，初步感受汉字的笔画美、结构美、形体美。】 板书设计： 识字一 形声结合识汉字 仑 轮 仓 苍 抢 枪 第二课时 一、复习导入。 1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。 2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。 二、指导学字，积累词语。 1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字） 2.做采花的游戏。 ①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？ 【通过游戏，激发学生学习的兴趣】 ②在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏 ③采完花后，在讲台前站好师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。“我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说） 【学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人】。 ④帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。 【以小组形式进行，培养学生合作探究的精神。】 ⑤师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 【突出人文性，让学生享受成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯．】 ⑥把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。 【字不离词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。】 三、有情有趣读儿歌。 师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌与挂图） 1.生自读儿歌，同桌互读互听。 2.指名朗读，结合正音、评价。 3.指导有情趣的朗读。 4.熟读成诵，把儿歌背出来。 【教师的引导、点拨和学生的自主实践、感悟、体会有机地融合，使课堂有情有趣，充满生机，并通过学生的想象、交流，把静静的画面读活了，从而充分利用教材，挖掘教材潜在的教育因素，变教教材为用教材。】 5.想一想还有哪些不明白的问题？ 【鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。】 四、布置作业，延伸拓展。 1.完成课后练习第2题。 2.同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。 等级：一 1.采用多种方法活跃了课堂气氛 2.注重与生活的关联，学以致用 3.指导具体 【教材简析】 这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。 【设计理念】 本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。 （2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 2.过程与方法 通过加偏旁扩大识字量。 3.情感态度价值观 激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 【教学重难点】 重点：启发学生自主识字，提高识字能力。 难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。 资料提供者：
|
·小学语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955