| 《形声结合识汉字》教学设计 (S版二年级下册) |
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《形声结合识汉字》教学设计 第二课时 一、复习导入。 1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。 2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。 二、指导学字，积累词语。 1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字） 2.做采花的游戏。 ①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？ 【通过游戏，激发学生学习的兴趣】 ②在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏 ③采完花后，在讲台前站好师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。“我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说） 【学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人】。 ④帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。 【以小组形式进行，培养学生合作探究的精神。】 ⑤师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 【突出人文性，让学生享受成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯．】 ⑥把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。 【字不离词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。】 三、有情有趣读儿歌。 师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌与挂图） 1.生自读儿歌，同桌互读互听。 2.指名朗读，结合正音、评价。 3.指导有情趣的朗读。 4.熟读成诵，把儿歌背出来。 【教师的引导、点拨和学生的自主实践、感悟、体会有机地融合，使课堂有情有趣，充满生机，并通过学生的想象、交流，把静静的画面读活了，从而充分利用教材，挖掘教材潜在的教育因素，变教教材为用教材。】 5.想一想还有哪些不明白的问题？ 【鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。】 四、布置作业，延伸拓展。 1.完成课后练习第2题。 2.同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。 等级：一 1.采用多种方法活跃了课堂气氛 2.注重与生活的关联，学以致用 3.指导具体 资料提供者：
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