| 《激光的话》教学设计 (S版二年级下册) |
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一|,教学目标 1.认识"激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类"17个生字,会写"且,束,敌,钢,断,实,集,造"8个字.认识"斤字旁".2.正确,流利地朗读课文.认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣. 3.让学生-感受激光的神奇,激发热爱科学,探索科学的兴趣和热情. 二,教学重点,难点 1.正确读准17个会认字.按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构.认识并正确书写1个部首. 2.了解课文内容,正确,流利地朗读课文. 三,教学过程 (一)导入新课. 猜谜语,导入新课.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它.] 生猜对后,师板书课题,生读题目认识"激". (二)初读课文,整体感知,学习生字. 1,生自由读文,读准字音.边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节,结合上下文猜字,问同学,问老师等.) 2,小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价. 个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论. 3,请认为自己读得好的同学站起来,展示自己. 4,集体交流,学习生字. (1)抽读生字卡片 (2)开火车认读:激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类. (3)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法. (4)再读读易错字,组词或造句. (5)小游戏: 猜一猜:木中间有个口念什么隹下面是个木念什么…… 5,再读课文. 生自由读文,要求读正确,通顺. (三)指导写字. 1,生整体观察字形,指出易错字. 2,重点指导: 且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排.可与"目"比较.断:先写"米",再写"竖折",右边""斤"的撇应过竖中线. 集:上面是"隹",比"住"多一横;下面的"木"横要长,托住上半部. 3,学生读读,写写. (四)作业. 1.生字,词. 2.朗读课文. 第二课时 一,导入新课. 问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了"激光"这种神奇的光.这节课, 让我们更加深入地了解它,和它交朋友. 二,出示字卡,复习检查. (一)会认字(组词). (二)会写字(说记字方法). 三,细读课文,理解体味. 要求:1,仔细读课文,你都知道了什么边读边画出有关语句. 2,读了课文想:你有什么不懂的问题(分组交流解决) 3,组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方标注出来. [个人自学,小组讨论,集体交流.] 生谈收获,师随机出示有关句子. (一)第一自然段. 师板书:特殊,并让生说对这个词的理解. (二)第二自然段. 1.体会"散开"和"集中"两词. 2.朗读时"都不一样","而是","最"要加重语气,最后一句应读出自豪的情感.指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读. (三)第三自然段. 1.生读有关内容,师出示课件: [我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑.] 体会"聚集","削铁如泥","利剑". 观察53页插图. 要求:朗读出自己的感受. 练读,指名读. 2.[……最快的刀,……又细又光洁.] 生说体会后,练习朗读.指名读. 3.[……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦.] 要求:读出激光的优点. 4.[……强大的武器,……准确无误……] 结合课外资料(如生没有相关资料,教师就用课件出示)让生理解激光枪,炮的巨大威力. 生表情朗读. 5.放本段写的内容的实际课件,一生朗读,其他生边听边看. [把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思.自读,自悟,提高阅读能力,积累词汇,形成良好的语感.感受激光的神奇,科学的伟大.] (四)第五自然段. 生汇报自学成果,师打相应课件. [……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……] 生谈体会后,感情朗读. 要求:读出美丽与趣味.练读,指名读. (五)第六,七自然段. 1.第六自然段,理解"清晰". 2.第七自然段,生结合生活理解. (六)总结归纳. 看板书,生归纳:激光有哪些用途 自由谈感受. 四,拓展延伸. 1,生活中,你还知道激光有哪些好处 2,你希望激光还能为人类做哪些事情 (生展开想象,畅所欲言.) 五,作业. 朗读课文,办一期激光知识的壁报. 资料提供者：
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