《鲁班造伞》教学设计 (S版二年级下册) |
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核心提示:教学目标: 1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。认识偏旁三框儿。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 默读课文。了解鲁班造伞的经过 教学目标: 1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。认识偏旁三框儿。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。 4.教育学生要做生活有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。 教学重点: 1.会认13个生字,会写8个生字及其词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:在有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。 教学准备:小黑板、教学挂图、生字卡片 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 课时目标: 1.会认13个生字,会写“创”字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。 教学过程: 一、交流资料,引入课题 1. 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。 2. 教师引出课题,板书课题,学生齐读,质疑。 二、试读课文,整体感知 1. 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。 2. 同桌互读,纠正读音。 3.以不同形式认读生字词语,交流识字方法。 4.指导“创”的书写。 三、朗读感悟 1.自由朗读课文,要求读正确、读流利。 2.个别朗读,其他同学边听边想:课文讲了一件什么事? 3. 默读课文,布置学习要求。 (1)认真仔细阅读课文思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样? (2)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。 4. 交流学习所得。 (1) 指名回答以上思考的问题。 (2) 根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。 5. 讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢? 四、说话练习: 读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。 五、布置作业 回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。 板书设计: 要是能(突出问题) 一看 、兴奋(善于观察) 鲁班造伞 照样子(动手实践) 反复试验(不断改进) 终于造出(成功 第二课时 课时目标: 1.能正确、规范书写7个生字及其词语。 2.培养学生自主积累词语的能力。 教学过程: 一、复习导入 1.认读词语。 2.课文讲了鲁班的一件什么事? 二、积累词语 1.有感情地朗读课文。 2.交流自己喜欢的词语,把自己喜欢的词语写在摘抄本上。 三、指导写字 1.出示生字,让学生整体观察字形,指出易写的错字。 2.教师重点指导并范写。 (1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。 (2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。 (3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。 3.学生读读、描描、写写。 4.作业展示,师生互评。 资料提供者:
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