《鲁班造伞》教学设计
(S版二年级下册) |
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14《鲁班造伞》教学设计 梓潼县文昌二小 赵国邦 王秀蓉 一、教学预设目标: 1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。 2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。 3、 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。 二、教学重、难点: 让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。 三、教学准备:多媒体课件、识字卡片、乒乓球和可乐瓶 四、教学课时:2课时 五、教学过程:第 一 课 时 (略) 第 二 课 时 (一)巩固识字,游戏引入。 1、 出示生字卡片,先抽生读,再“开火车”读。 2、 打开课件,识记《词语大课堂》中的词语。 3、 轻松片刻,做“巧移乒乓球”的游戏。 (教师出示一个乒乓球、一个从中间割断的可乐瓶,把乒乓球罩在瓶子里,让学生观察思考:“双手不接触乒乓球,保持瓶口向下,怎么以最快的速度把乒乓球移到旁边的盆子里?”并让学生大胆实践,由此引入新课教学。) (二)通读课文,整体感知 1、 学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。 2、 同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样? 3画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。 (三) 交流讲解,感悟理解。 1、听第二段朗读,师问:“文中讲鲁班去了什么地方干什么?遇到什么事?” (抽生回答。师播放西湖美景图,并适时背诵相关古诗,让生领悟西湖的无限美丽,为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情做铺垫。) (板书:下雨 ) 2、抽生表演第三段的情景,指导读好人物语气:“唉”是妹妹失望的真情流露;“该多好哇!”是妹妹的美好期盼。 3、思考讨论: (1) 哪些词表明雨中西湖的景色更美? (2) 鲁班听了妹妹的愿望,他想到了什么?(板书:盖亭子) (3) 妹妹对鲁班的想法满意吗?她有什么顾虑? (4) 鲁班听了妹妹不太满意的话后,他又想到了什么? (5). 总结引导:鲁班是一个有问题非要解决的人,他想着要造一种既能挡雨又能带着走的 东西,这东西是什么呢?正当他苦思冥想的时候,他看到了什么? 4、让学生观察文中的第一副图和课件上的图画,并说说画面的内容。 (板书:荷叶) (1) 指导学生画出文中“不停地流”,按“不停地——”进行扩展练习。 (2) 师问“鲁班看到这个情景,他想到了办法了吗?” (3) 抽生回答文中“兴奋”一词表明的内涵,并指导朗读。 (4) 打开课件中鲁班造伞的画面,让学生观察画面上的人在干什么?注意他们的表情和动作。 5 、抽生回答后,齐读第五段,思考、讨论、回答: (1) 哪句话表明他造伞的心情很急切? (2) 鲁班是不是一下子就把伞造出来了?你是从哪些词句看出来的? (3) 指导学生圈出文中“反复、许多次、终于”等词,抽生说一说这些词在文中表示的意义,并指导学生反复朗读理解。 6、鲁班真是一个了不起的人,你学了课文有什么想法,能说一句赞美他的话吗? 7、课件中的“语文大课堂”,了解鲁班的发明有哪些。(播放前先抽生回答) (四)、折纸游戏:动脑想一想,动手做一做。 每生拿出一张方形的纸,老师先让学生把它平均分成四份、八份、三份、六份等,看看有哪些不同的分法,再让学生用这张纸折成手工作品,折成后交流展示。 (五)、作业: 1、完成课后第三题。 2、把这个故事讲给父母听。 板书设计 14 鲁班造伞 下雨┉┉┉亭子┉┉┉荷叶┉┉┉伞 资料提供者:
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