| 《能干的钟点工》教学设计 (S版二年级下册) |
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《能干的钟点工》教学设计及反思 教学目标： （１）认识“钟、铃、禁……”１６个生字，会写“块、扫、吸……”８个字以及以下词语：两块、打扫、钟点工。 （２）朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 （３）让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教学重点： （１）认识１８个生字，会写文中的８个生字。 （２）朗读课文，认识机器人的特性和用途。 教学难点： 会在机器人未完成的种种工作中体会科学的无止境。 教学过程： 一、谈话导入话题，激发学生兴趣。 １、同学们，说说在你的家里谁最能干？生纷纷举手发言。 ２、我们今天要学的这篇课文讲的是一个钟点工—机器人特别能干。 板书课题：能干的钟点工 二、初读课文读通读顺课文 1、请同学自由读课文，读准生字，读通句子。 2、请5位同学分别读课文1—3、4、5、6、7—8、9自然段，其他同学认真听，思考：这篇课文说的“钟点工”是什么样子的？他帮汤姆家干了哪些活？ 3、同桌相互读，纠正字音。 三、理解课文，深入感知。 1、刚才同学们读的很好老师在课文里找到了一些难认识的生字朋友，请你们认一认。 a齐读 b开火车读 c抢速度认记。 2、我们把难认的字放到课文中认认吧！ 3、请一个同学读1—3段。 （1）说说汤姆家来了什么样的客人？ （2）学习1—3段，理解“情不自禁”，用它说几句话。 4、学习4—5段。说说这个钟点工（机器人）的外形特点？ （1）请一个同学读4—5段，其他同学思考。 （2）说一说，理解“打量”“滑稽”“怪模怪样” （3）读出它的滑稽，板书：“怪模怪样” 5、这个机器人除了“滑稽”“怪模怪样”外还有什么特征？ 理解“突然”，出示句子P63做选词填空。请一个同学读第6段。板书:能说话 6、机器不仅怪模怪样，能说话，它还能做哪些事？读7—8段，思考问题。 （1）指名读。说说能做哪些事？（小组讨论） 汇报： 从它擦玻璃的过程看，它有什么特点？ 擦玻璃 稳稳当当灵活自如 打扫房间：井然有序一成不染 草坪修剪平整 （2）读读这些段落，读出它的“能干”。 7.是啊，机器人是如此的能干，它不仅能干，对别人很礼貌，咱们一起去看看吧。读最后一段。 （1）理解“绅士” （2）读出它的礼貌。 四、总结课文，延伸阅读 1、我们通过朗读、讨论知道了能干钟点工的长相及工作情况，我想问大家，学完这篇课文后，你知道了什么？ 2、你还知道哪些机器人？它们能干什么? 板书设计 外形特征:怪模怪样 能说话 能干的钟点工 能干：擦玻璃 打扫房间 修剪草坪 反思： 新课标提倡：“让学生自主识字”，从而激发学生的识字兴趣。在本课中，我较好地做到了这一点。首先，我让学生自己找生字，自由口头组词，然后，我采用各种方式让他们认读生字，如:男女比赛读，开火车读，他们读得兴趣盎然。最后，在记住字音外，我还让他们自主记字，他们有的用“去偏旁”方法记，还有的用“形声记”的方法记。他们真可谓是“八仙过海，各显神通。”在理解课文内容是，虽然课文只是十分简单地介绍了这个钟点工的特征和功能，但足以起到抛砖引玉的作用，激发学生对机器人的种种思考。 资料提供者：
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