《能干的钟点工》教学设计 (S版二年级下册)

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16《能干的钟点工》教学设计

教学目标;

1、有感情地朗读课文,通过课文的学习,体会机器人的能干。

2、感受高科技给人类带来的好处,激发学生的好奇心和求知欲。

教具准备; 生字卡片、手机、机器人的图片。

教学过程;

一、复习

1、出示生字词语卡片

一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当

显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染

二、细读课文、理解感悟

师:上一节,同学们初读了课文,并能结合生活实际,理解了什么叫“钟点工”?(即保姆、家政服务等行业。)板书课题

(一)创设情境

1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。

师: 同学们你们听,汤姆家来客人了。会是谁呢?

生1:机器人。

师:它来干什么呢?

生2:来帮汤姆家干活的。

师:你是怎么知道的?

生2:汤姆妈妈告诉汤姆的。(生读汤姆妈妈说的话)

师:谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?

生3:啊,汤姆情不自禁地叫起来。

师:同学们回答得很好。

2、读课文2—4自然段,找出相关的句子读一读。

3、分角色朗读。(师生互动 师:妈妈 生:汤姆 )

理解词语:情不自禁

(二)学习第5自然段

师:汤姆听完妈妈的话,仔细打量起这个机器人,它长的什么样子呢?

板书:样子

1、学生自由朗读,说说共有几句话?(4句)

2、齐读并回答问题:机器人什么样?

3、出示练习,学生口答

课文第5自然段先写机器人的( ),再介绍它没有( )和( ),嘴巴(),眼睛是()。胳膊和腿( ),显得又( )又()。

4、出示课件,展示机器人图片。

5、请同学们根据上面的描述,画一画机器人的模样。

6、齐读描写机器人外形的句子。

7、根据上面的描述,谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢?

生:怪模怪样 师板书

师:这个机器人不仅长的怪模怪样,滑稽可笑,他还有一个特点呢!谁知道是什么?

生:会说话。板书

师:机器人会说话,连汤姆都被吓一跳,这就叫“语出惊人”,一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?

学生自由读第6自然段,找出相关的句子再读一读。

(三)学习7—8自然段

齐读课题板书:能干

1、能干的钟点工“机器人”,帮助汤姆家都干了哪些家务活呢?

(1) 学生自由朗读7—8自然段,找找机器人都干了什么活?并画出来。

(2) 学生回答问题,师板书

擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪……

2、细讲擦窗户部分

(1)让学生自由谈谈擦窗户的危险,体会“小心翼翼”一词,并用“小心翼翼”说话。

(2)面对这样的危险,机器人又是怎么做的?

生1:稳稳当当灵活自如

生2:胳膊还能弯曲、很快

指名读相关语句,体会机器人的能干。

(3)齐读第7自然段

3、机器人擦玻璃的举动,把汤姆都看呆了。它下面干的活,会让可爱的汤姆更加佩服。

(1)男女生比赛朗读第8自然段。

(2)理解并积累词语:

井然有序 一尘不染

(3)汤姆佩服机器人,同学们喜欢它吗?(喜欢)

4、机器人不仅能干,它还是个有风度的绅士呢!

读课文最后一自然段,体会机器人的绅士风度。(教育学生讲文明、有礼貌)

理解词语:绅士风度

5、齐读课文。

(四)总结全文

汤姆家的钟点工真的很能干,它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样,为我们服务,我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们,是他们制造出机器人为我们人类做贡献,你们想对他们说些什么?你们还想让机器人为人类做些什么呢?(请学生展开想像自由发言)

(五)作业

1、阅读有关机器人的科普读物。

2、画一张未来的机器人图画,并说说它对人类的贡献。

板书设计

样子:怪模怪样能说话

能干的钟点工能干:擦窗户 收拾房间 打扫地毯 疏通下水道

收拾草坪……

资料提供者:



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