让我们荡起双桨(网友来稿) |
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1、让我们荡起双桨 第一课时(总第五课时) 教学内容: 教学本课的生字词,通读全文。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语。 3.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学重、难点: 能学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语,并能有感情地朗读课文。 教学过程: 一、揭示课题,导入新课 1.用《让我们荡起双桨》一歌导入新课,板书课题。 2.教学生字:“荡”“桨” 强调:“荡”这个字是后鼻音; “桨”是一个三拼音节。 3. 解释:荡起双桨,指划船时同时划动,两条桨拍击水面。 二、新授 (一)初读课文,教师范读 1.借助汉语拼音,学生自己朗读 2.检查自学情况 (1)指名分小节读课文 (2)出示生字卡片: 推开 波浪 环绕 红墙 凉爽 功课 洒水 悄悄地 (二)细读课文 1.细读课文第一小节 (1)指名读课文第一小节,说说共有几句话? (2)理解诗句一二两行的意思 过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法? 引导学生从以下几点考虑: A开头这样有什么作用?表示什么意思? B“推开”本指人的动作,书上写船有什么作用?你从中感受到什么? C用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么? (3)理解三四两句诗歌 A仔细读,找出其中描写了哪些景物?有哪些表示颜色的词语? B 对照图,读读诗句,说说自己的感受。 (4)指名读五六两行 A 正当小朋友们欣赏美景时,小船又是怎样的状态呢? (重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同?) B 小朋友为什么会停止划桨? 2.指导朗读 A 播放录音,体会文中的美景 B 说说应用什么样的语气来读? C 自由练习 D 指名朗读 E 全班齐读 3.练习背诵 三、全课小结 文中还描写了哪些景物?请同学们回家自己预习,明天上课告诉老师。 作业设计: 1.课堂作业: 完成《习字册》 2.课后作业: 完成书后的描红,朗读课文。 3.预习作业: 自己试着有感情地朗读课文。 第二课时(总第6课时) 教学内容: 教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容,能有感情地朗读、背诵课文。 教学目标: 1.能有感情地背诵课文。 2.掌握本课生字词的写法。 3.用自己的话说说诗歌所描绘的情境。 教学重、难点: 能有感情地背诵课文,并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。 教学过程: 一、每日话题: 向大家介绍一下你的家庭。 二、复习检查 给下列生字选择正确的读音 lang( ) shuang( ) 浪 爽 nang( ) suang ( ) 三、继续教学第二小节 1.指名读第二小节 2.根据问题自学 A “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么? B 人们常用“太阳”来比喻什么? 这句话是什么意思? C 你们觉得阳光是只洒在海面上吗? 少先队员有什么样的感觉? D “水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快地歌唱”,鱼儿真的在听他们唱歌吗? 他们为什么会有这种感觉? 3.通过反复读,再仔细思考,学生自己找出答案 体会其中的感情。 4.板书: 迎 洒 望 听 (歌唱) 5.指导朗读 听录音朗读,说说应用什么样的语气来度? (高兴、自豪) 四、细读第三小节 1.齐读第三小节 2.理解诗句意思 A “做完了一天的工作,我们来尽情欢乐”,“尽情欢乐”是怎样欢乐? B 旧社会的小朋友能不能这样欢乐?为什么? C 下一句中间的“谁”是指什么? D 文中的小朋友是真的不知道吗?那为什么还要问“伙伴”呢? 3.讨论回答 板书: 问 谁安排(感激) 4.指导朗读 五、全文升华 1.课文中的三个小节末尾两行内容相同,它们反复出现起什么作用呢? (小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面。) 2.指名朗读课文 3.想象一下诗歌描绘的情景,说说课文表达了小朋友什么样的感情? 板书: 热爱——自然 党 祖国 4.说话练习 结合板书和书上的插图,说说文中所描绘的景色。 六、教学生字,指导书写 1.说说生字表中的生字有哪些要注意的? 2.比较字形,并组词 推—谁 浪—狼 悄—消 3.强调“墙”、“爽”的笔顺 4.学生描红 七、布置作业 作业设计: 1.课堂作业: (1)抄写生字词 (2)完成习字册 2.课后作业: 完成《一日一练》 资料提供者:
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