《我能行》教学设计 (S版二年级下册) |
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一、教学目标 1.知识与技能目标:懂得自信的含义;能区分自信、自负、自卑,能正确地评价自己。 2.过程与方法目标:帮助学生在活动体验中找到自信的感受,调整心态,形成新的自我认识。 3.情感态度价值观目标:感受到“我能行”,肯定自我,悦纳自我;在对自我正确认识基础上,树立自信的生活态度。 二、教学重点和教学难点 1.教学重点:自信的含义 2.教学难点:自信、自负、自卑的区别 三、教学方法:活动法、角色体验法 四、教学准备:教师准备多媒体课件;学生搜集资料。 五、教学步骤 (一)创设情境,导入新课 1.2008年,对于中国人来讲是不平凡的一年,它因为哪些事而变得不平凡?(学生说出2008年的重大事件) 2.在汶川地震中最感动你的人物是谁?请你介绍他的事迹。 3.教师出示林浩的图片急事迹,并启发学生思考:是什么力量推动林浩救出两名同学?(学生自由发言) 4.教师明确本节课的学习任务:自信。 过渡:林浩一个10岁的孩子便拥有这么强的自信,比他小的孩子有没有自信呢?带着这个问题我们进入下面的探究。 (二)活动探究,学习知识 1.活动一:我有“我能行” (1)多媒体出示小孩爬楼梯的材料并思考 一个两、三岁的孩子正努力在爬楼梯,他的肚子紧紧贴楼梯上,翘着小屁股,两只小手使劲地忙乎着,两条小腿儿使劲向上蹬,怎么也爬不上去,两次、三次……他失败了,他趴在那不动了,是累了?还是在想着什么?妈妈急忙跑过去,想帮帮他,可他推开妈妈的手,继续爬,最后,他终于靠着自己爬上去了! a.这个小孩为什么要推开妈妈的手?(因为他相信靠自己也能爬上楼梯,这就是自信) b.如果这个孩子会说话,当妈妈帮她时,他会说哪一句话(三个字)?(快乐人生三句话-我能行) 过渡:这个孩子有自信,其他孩子有没有? (2)多媒体出示孩子图片组并引导学生感受他们都有“我能行”。 过渡:这些孩子都自信,都有“我能行”,跟他们相比,你有我能行吗? (3)我有“我能行” a.写出你的“我能行” b.说出你的“我能行” c.谈谈你在做“我能行”事情时的感受。 (4)总结自信的含义 这种“我们行”的态度就是自信。自信是对人自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。 过渡:自信真的有这么神奇的力量,能让人实现自己所追求的目标吗?带着这个问题我们进行下面的探究: 2.活动二:自信人物故事会 (1)多媒体出示魏敏芝的材料并思考: 有一天,偏僻的小山村突然开进了一辆车,这可是件新鲜事,全村人都围过来。从车上走下来几个人。其中一个穿黑皮甲的中年男子问大家:“你们想不想演电影?谁想演请站出来。”一连问了好几遍,村民都不敢吱声,好多人只顾和身边的人窃窃私语。这时一个十六七岁的女孩站了出来。 a.你认为女孩会说一句什么话?(“我想演。”) b.女孩敢站出来,这说明女孩是一个什么样的人?(充满自信的人) (2)说出你心目中的自信者及事迹 (3)多媒体展示自信者形象并引导学生讨论:自信者应有什么样的风采? (4)教师引导学生归纳总结出自信的表现:在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。 过渡:我们刚才看到、听到并说到的人都是自信者,是不是生活中的人都是自信的人呢?他们之间的行为有什么差异呢?带着这个问题我们进入下一个活动。 3.活动三:请你来评价 (1)多媒体出示情境材料并引导学生思考: 得知全市要开展英语口语竞赛,某校英语教师在英语成绩教好的同学中选拔了三位同学去参加比赛,这三位同学分别有这样三种不同的心理活动和结果。同学甲:我一定要拿个好名次,打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习,最终在比赛中取得了好成绩。同学乙:在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟,不用复习就能拿到好名次。最终名落孙山,败下阵来。同学丙:如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起,该怎么办呢?对假装生病,不去参加比赛。果然在比赛那天没有看到丙的身影。 a.你认为甲、乙、丙分别是什么样的人?为什么? b.请你猜想一下三个人的比赛结果,并说明理由。 (2)教师小结 自卑与自负都是自信的误区。自卑的人轻视自己的能力,即使做得很好,也不敢尝试;自负的人自以为了不起,往往过高地估计自己,看不起别人,自以为是。只有自信的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,又能看到自己的缺点。自信为我们搭起了一个人生的平台,使我们从容享受生活的乐趣。 (3)情境表演:在90分面前 小品内容:英语考试的试卷发下来之后,自信、自负、自卑的三个人都得了90分,这三个同学拿起了自己的试卷。 第一步:以小组为单位,各编一个小品进行现场表演。 第二步:根据表演猜测所扮演的角色并说明理由。 第三步:说说自己想成为哪种人? 过渡:大家都已了解了自信的重要性,并愿意做自信的人,那么,你现在的自信度是多少?下面我们做一个小小的检测: 4.活动四:自信检验 (1)多媒体出示检测题目,学生如实回答问题 a.假如可以自愿调座位,你会选择什么位置? b.当老师提出一个问题,答案你拿不准时,你会怎么办? c.数学测验后,在老师公布成绩前,你会怎么样? (2)师小结:大家已经发现自己的自信心还存在问题,我们就应该在今后的学习生活中有意识地培养自信心。 (三)知识梳理 1.你在本节课中最大的收获是什么? 2.你觉得本节课中有哪些问题没有清楚或者你又发现了什么新的问题? (四)齐读诗歌,情感升华 自信是惊雷,是飞雪,是骤风, 横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。 自信是战鼓,是号角,是旌旗, 催人勇往直前,大胆挺进,日日精进。 自信是阳光,是雨露,是琼浆, 助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切 自信使潜能释放,使困难后退,使目标逼近; 自信的人生不一般,不一般的人生有自信。 资料提供者:
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