《回祖国去》教学设计 (S版二年级下册)
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教学要求：

　　　1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。

　　　2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。

　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　　1、默读听读，思考并理解课文内容。

　　　2、流利有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　理解华罗庚为什么要回到祖国去。

　　教学课时：

　　　　两课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

　　　2、教育学生树立为祖国服务的志向。

　　　3、有感情地朗读课文。

　　教具准备：

　　　　华罗庚的相关资料。

　　教学过程：

　　（一）引出画像，介绍人物

　　　1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）

　　　2、介绍华罗庚。

　　　　　华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。

　　　3、板书课题：回自己的祖国去。

　　　4、根据题目质疑。

　　　　　问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？

　　（二）初学课文，认识生字

　　　1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。

　　　2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

　　　　　提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。

　　　3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）

　　　4、指名读课文，初步了解课文的意思。

　　（三）学习课文内容，体会情感

　　　1、学习第一至九自然段。

　　　　（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？

　　　　　　学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”

　　　　　　学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

　　　　　　板书：祖国解放

　　　　（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？

　　　　　　学生：我想华罗庚一定很激动。

　　　　　　　　　他一定很高兴。

　　　　（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。

　　　　　　学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。

　　　　　　　　　从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。

　　　　　　　　　从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。

　　　　　　指名有感情地朗读。

　　　2、学习第十至十三自然段。

　　　　（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？

　　　　（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

　　　　（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？

　　　　　　　学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。

　　　　　　　　　　华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。

　　　　（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？

　　　　　　　板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力

　　　　　　　美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。

　　　　　　　板书：热爱祖国

　　　　（5）齐读华罗庚说的话。

　　　3、学习第十四自然段。

　　　　　齐读

　　（四）总结扩展

　　　　　你还知道哪些科学家爱国的故事？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、学习本课生字。

　　　2、指导学生在田字格里正确书写生字。

　　教具准备：

　　　　生字、新词卡片。

　　教学过程：

　　（一）朗读课文

　　　　1、师生配合，有感情地朗读课文。

　　　　2、读一读。

　　　　　　“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

　　（二）学习生字

　　　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。

　　　　　　解放　　斩钉截铁　　敬佩　　尽力

　　　　2、用自己喜欢的识字方法识记字形。

　　　　3、全班交流汇报。

　　　　　　封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是“”，右边是“寸”/

　　　　　　借：左右结构。左边是“”，右边是“昔”。

　　　　　　初：左右结构。左边是“”，不要写成“”，右边是“刀”。

　　　　　　渊：左右结构。左边是“”，右边的笔顺是：

　　　　　　博：左右结构。左边是“十”，右边是“”，第三笔不出钩。

　　　　　　令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。

　　　　　　敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。

　　　　　　佩：左右结构。左边是“”，右边是“”，第三笔是“一”，不要写成“”。

　　　　　　遗：半包围结构。里面是“贵”，外边是“”。

　　　　　　憾：左右结构。左边是“”，右边是“感”。

　　（三）扩词练习（开火车比赛）

　　　　　封：封锁　封建　封闭

　　　　　借：借口　借用　借钱

　　　　　初：初中　初升　当初

　　　　　渊：深渊　渊博

　　　　　敬：尊敬　敬爱　敬礼

　　　　　憾：震憾　遗憾

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　综合练习

　　教学过程：

　　一、比一比，组词语。

　　　　萝（　　）　今（　　）　借（　　）

　　　　罗（　　）　令（　　）　措（　　）

　　二、填上合适的内容。

　　　　（　　　）　　　（　　　）

　　　　　一座　　一个　　一辆

　　三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。

　　　　例：老师批改作业。

　　　　　　下班以后，老师还在办公室里批改作业。

　　　　　（1）同学们看电影。

　　　　　　　　__________________________________________________

　　　　　（2）爸爸带我看展览。

　　　　　　　　__________________________________________________

　　四、用“斩钉截铁”写一句话。

　　　　__________________________________________________

　　五、阅读短文，回答问题。

　　　　　　　　　　　　　　　杂交水稻之父

　　　　　　　　　　　　　——袁隆平爷爷的故事

　　2001年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。

　　袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。

　　6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。

　　20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。

　　为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。

　　他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。

　　（1）写出句中加点词的近义词。

　　　　　1)多漂亮的花儿！（）

　　　　　2)多诱人的水果！（）

　　　　　3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。（）

　　（2）根据短文内容填空。

　　　　　小时候（）和（）激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

　

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