《晏子劝齐王》教学设计 (S版二年级下册) |
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心提示:教学目标: 1、认读生字,会写5个字及以下词语:饿肚子、枯死、庄稼。 2、引导学生分角色朗读课文,理解课文内容,感悟晏子的聪明才智。 3、练习写出句子中的反义词。重、难点: 1、认读生字,会写&ldqu 教学目标: 1、认读生字,会写5个字及以下词语:饿肚子、枯死、庄稼。 2、引导学生分角色朗读课文,理解课文内容,感悟晏子的聪明才智。 3、练习写出句子中的反义词。 重、难点: 1、认读生字,会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道晏子是怎样劝说齐王的。 第一课时 一、兴趣引入: 1、 简介晏子:春秋后期齐国的国相,著名的政治家和外交家。他爱国忧民,敢于说真话,在诸候和百姓中享有极高的声誉。 2、 今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。指导“劝”的写法。齐读。 二、初读课文,认识生字词。 1、 请同学们自由朗读这篇课文,读准字音,读通句子。 2、 找到要求会认和会写的生字,同桌同学说说你有什么好办法记住这些生字。 3、 屏幕出示生字词。 (1)滴 一滴雨 齐国已经很久没有下一滴雨了。 滴 商 注意:滴的右边是什么?这两个字有什么不同 (2)谁(这个字的读音是什么? shéi shuí你用什么办法记住这个字?) 那我该求谁呢?(指导读出语气。) (3)加一加: 又+力=劝 用劝组词 劝说 规劝 劝导 劝架 能用劝说一句话吗? (4)猜字谜: 一棵古树。枯 枯黄 给枯换偏旁:古 故 姑 固 咕 换了偏旁的字和枯字在读音上有什么不同? (5)稼 庄稼(稼的本音读几声调?在庄稼这个词里读几声调?) 河水干了,田里的庄稼也枯黄了。 用什么办法记住稼? (6)灌溉 (灌溉是三点水旁,说明什么?灌溉是什么意思?) 有了井水的灌溉,齐国的庄稼慢慢变青了,百姓也不再饿肚子了。(给慢慢找个近义词,饿找反义词) 三、认识了生字词,指名朗读课文。想想课文写了一件什么事? 课文写齐国很久没下雨,齐王准备向山神和河神求雨,晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王接受了劝告,让全国各地多挖水井,庄稼得到灌溉,百姓不再饿肚子。 四、指导书写生字。 强调书写方法和姿势,要有师生互评,重点指导“谁”。 五、作业:抄写生字表,朗读课文。 第二课时 一、复习旧知 1、 认读生字词 2、 课文主要讲了什么? 二、品读感悟 1、 默读课文,想想晏子劝齐王的原因和结果是什么?板书:求雨→挖水井 结果他这个办法能行得通吗? 2、 一个国相,竟然敢劝说自己的大王改变主意,他要冒多大的风险?他究竟是怎样劝说的?请同学们看课文的2---6自然段。 3、 两人小组读完相关的段落后讨论,晏子劝齐王劝了几次?每次都是怎样说的?这样说是什么意思? 4、 第一次:求山神有什么用呢?山上的草木好比是山神的毛发,这么长时间不下雨,山上的草木也要枯死,难道山神不想下雨吗?山神要是能叫天下雨,大雨早就下了。意思是求山神没有用。读,体会。 第一句是个什么句式?(反问句,改成陈述句怎么改?反问句和陈述句哪一句语气更重一些?)再读读这句。 这句话中还有反问句吗?找出来改成陈述句,比较哪个语气更重些?再读读。 这句话里还有一个比喻句,是哪句?哪个词是比喻词?把什么比作了什么?指导朗读。 5、 第二次:求河神也没有用啊!水里的鱼虾好比是河神的百姓,天再不下雨,鱼虾就会死光,河神比我们还着急呢! 他说这话是什么意思?(求河神也没有用)读,体会。 这句里的比喻句是?把什么比作什么?指名读,男女生读。 6、 齐王听晏子这么一说就茫然了,问晏子:那我该求谁呢?晏子说什么? 第三次:求我们的百姓啊! 晏子说的这句话是什么意思?自己读,体会。指名读。 7、 你认为晏子是个怎样的人?他一开始为什么不直接让齐王去求百姓? 8、 分角色读2---6段。 三、小结: 作业:晏子还有很多智慧的故事,比如晏子使楚,二桃杀三士等,通过各种方式了解这些小故事,下节课来交流。 资料提供者:
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