浅水洼里的小鱼(网友来稿) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
第二课时教案 学习目标 1、复习一课时学的生字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出对小鱼的怜惜。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重难点: 重点:有感情地朗读课文 难点:感悟生命的宝贵 教学安排: 一、复习引入 师:清晨,小鱼们都醒了,他们会做些什么呢,想看看吗? 1、(出示生词) 弯腰 蒸干 沙粒 甚至 叨念 在乎 哦,原来小鱼想考考大家,看看还认识他们吗,自己试试。 生练习,抽读,生齐读(指导理解“在乎”的含义) 2、(出示小鱼图片),看见了什么? 如果我们把在乎这个词放进大海里,你又想怎么说,小鱼在乎什么? 是呀,大海就是鱼儿美丽的家。可是就在这天夜里,海面上却刮起了狂风,天渐渐亮了,小鱼们这才发现他们被困在一个陌生的地方,成了一个——(生读题目)浅水洼里的小鱼。 过渡:小鱼们会怎么样?打开书,自己读一读课文的第一自然段。 二、理解第一段 1、读了第一自然段,你读懂了什么?指名读(很多鱼被困在水洼里) 2、出示句子(它们被困在水洼里,回不了大海了。被困的小鱼,也许有几百甚至有几千条。用不了多久,水就浅水洼里的水就会被太阳蒸干,被沙粒吸干。这些小鱼都会干死。), 3、轻声齐读这段话,体会体会小鱼面临的困境 4、有感情的齐读。体会体会浅水洼里的小鱼的悲惨命运。如果我们就是浅水洼里的一条小鱼,这时候我们会怎么想,又会说些什么呢? 过渡:同学们,浅水洼里的小鱼这时候是多么希望能有人来救救他们了,后来又怎么样了,让我们继续边看图边自由读读2-6自然段 二、感悟2-6段 1、后来怎么样了?(小男孩救了小鱼) 2、课文里除了一个小男孩还是一个叔叔,他又是怎么做的?他自己不捡,还要劝别人,他怎么劝的? 3、是呀,水洼里的鱼成百上千,怎么救得完呢,谁在乎呢。(小鱼和小男孩) 4、你从哪里读出小男孩在乎的?大家再读读故事的2-6段,边读边勾画从哪看出小男孩在乎小鱼的?小组交流 学生汇报出示: 第6段 ①自由读,想想从这段哪个地方让你觉得小男孩在乎。生答(不停地捡鱼, 不 停地叨念中看出) ②你想怎么读,试试吧,指生读 ③想象一下,如果那位劝小男孩不要捡鱼的叔叔现在就站在你面前,你要怎么说这句话去回答他。指生读。如果这们叔叔站在全班小朋友面前 ,让我们一起回答他,生齐读这一段。 第2段 生读,体会“用力地把它扔回大海” 第4段 生读,体会“头也不抬” 说明回答的时候不愿停下来。 5、电脑出示以上出现的段落。这些就是我们刚才勾画的让我们感动的地方,我建议大家用自己喜欢的方式再来读读这几段,想先读哪段都可以。 三、小结 1、你觉得小男孩是个怎么样的人? 2、除了课文中的小男孩,还会有谁在乎小鱼,如果你看见了,你会怎么做?你想说什么? 3、有了我们班小朋友小鱼一定能摆脱困境,回到大海,播放小鱼游动的动画。 资料提供者:
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |