| 《三借芭蕉扇》教学设计 (S版二年级下册) |
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教学要求： 1、过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空足智多谋、英勇善战、镇定自若……的性格特征。 2、学习利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。 教学过程： 一、师述：上节课，我们已经初步了解了孙悟空三借芭蕉扇这个故事。《西游记》是一部小说，小说有一个特点是人物个性特征十分鲜明而且复杂，而这些人物的个性特征是通过具体的故事情节来表现的。今天，我们这节课就来研究一下主人公孙悟空是个怎样的人？ 二、请看FLASH动画课文朗读，思考孙悟空是个怎样的人？ 三、学生细读课文，找一找能够反映孙悟空性格特征的语句，并做批注写上人物的特点。 四、交流你觉得孙悟空是个重怎样的人？ （足智多谋） 1、出示：他变做一个小虫儿，从门缝里钻进去，躲在茶沫下面。铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。 A、什么要脚蹬头撞？孙悟空在铁扇公主肚子里是怎样“脚蹬头撞”的呢？（演一演） B、扇公主“满地打滚，大喊饶命，”的狼狈相是怎样的？（演一演） C、指导朗读。 2、出示：说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把宝贝给了猢狲？” A、为何故意捶胸？ B、指导朗读。 3、出示：假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。” A、为何还要讲“仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”？（不露破绽） B、指导朗读。 ……………… （镇定自若） 1、出示：孙悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？” A、悟空已经“大喜过望”了，为何还在试探？（不露破绽） B、指导朗读。 2、…… （英勇善战） （1）出示：孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。 （2）出示：孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。 A、“水泄不通”什么意思？是不是真的“水泄不通”？这样写有什么好处？ B、“岭动山摇，天昏地暗”什么意思？是否真的““岭动山摇，天昏地暗”？这样写有什么好处？ C、请你想象，描述一下当时“恶战”的场面。 D、指导朗读。 （3）出示：铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来。（威力无比） A、为什么这次铁扇公主“连忙”把扇子“献”了出来？ B、指导朗读。 ……………… 五、师述：“三借芭蕉扇”的情景那么精彩，你一定想将这些情景表现给大家来共享，请你们四人小组用自己喜欢的，并且自己能做到的方式，比如分角色读一读，演一演或讲一讲把它表现出来，相信大家把表现得好。 1、学生表演。 2、指名上台表演。 六、总结：我们再来看课题《三借芭蕉扇》，三借芭蕉扇是不是“借”？为什么用“借”？ （开始是以礼相借，后来是智取，智取不成，最后只好武力解决了。） 七、布置作业 西游记》是一部十分好看，也是非常适合我们青少年阅读的书籍，请同学们课后阅读《西游记》中感兴趣的章节，去体会一下《西游记》中人物的特点。 板书设计： 27、三借芭蕉扇 足智多谋 孙悟空 英勇善战 镇定自若 资料提供者：
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