| 《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
一、教学课题 义务教育课程标准实验教科书(S版)二年级上册语文第五单元第18课《清清的溪水》。 二、教材分析 这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄---变黄的原因---溪水变清”三部分，这个故事告诉我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。 三、教学目标 1、认识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、自己观察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。 4、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。 四、教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。 五、教具准备 大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。 六、教学过程 （一）导入新课 1、昨天，我们认识了几位好朋友，今天，他们来找我们了。（出示大屏幕，播放歌曲） 2、他们是谁呀？ 3、导入新课，板书课题。 4、学生读题， （二）初读课文，复习生字词语。 1、师范读课文，思考:这篇课文可以分多少个自然段？ 2、学生反馈。 3、学生认读生字、词语（师出示卡片） 4、学生自由读课文，思考:这篇课文主要讲了一件什么事？ 5、学生反馈。[小学教学设计网www.xxjxsj.CN更多教学设计] （三）以读为主，综合学习 1、指名读课文1—3自然段，想想：小兔在上游看见了什么？ 2、看图反馈问题（师出示挂图） 3、下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的（师板书：清清的-→浑浑的）在“突然”下面点圆点。 4、指导读课文1—3自然段，“突然”读重些。 5、看到这情景后，小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话，请学生小组合作分角色朗读课文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么样？ 6、读完学生反馈（生气） 7、从哪些词看出小兔很生气？找到后在字的下面点圆点。 8、（出示小兔、大象、棕熊图）小兔说“你们毁掉了树林，也毁掉了小溪！”这和小溪有什么关系？ 9、学生反馈，师小结。 10、指导分角色朗读4-8自然段。老师读旁白，女生读小兔的话，男生读大象、棕熊的话。 11、大象和棕熊相信了没有？它们是怎么做的？指名读第9自然段。 12、读完学生反馈。 13、齐读第9自然段。 14、现在，它们知道自己错了、该怎么表现来弥补自己的过错呢？谁愿意读第10自然段。 15、学生看图说出它们是怎么表现的。 16、齐读最后一自然段、在“又”字下点圆点，思考：溪水为什么又变清了呢？ 17、学生反馈（师板书：清清的） （四）表演课本剧 （五）总结全文、拓展延伸 1、小动物们重新栽好了树，我们小学生该如何保护小树呢？ 2、学生自由发言 3、学完了课文，你最喜欢课文中哪个小动物，为什么？ 4、学生自由发言 5、师总结：是啊，我们应该自觉行动、保护环境，保护我们的家园，见到有人破坏环境，要及时制止，人人争当环保小卫士。使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们家园更加美丽！下课之后，同学们可以画一幅环保的图画。 七 板书设计 18清清的溪水 清清的----→ 浑浑的--→ 清清的 挂 图 （棕熊图）刨坑 培土 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955