| 《在家里》第一课时教学设计(网友来稿) |
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《在家里》第一课时教学设计 ●●预设教学目标： 1、在反复认读中，识记8个字，认识偏旁“扌、氵、火”。 2、在识字过程中学会正确朗读本课的词语及课文。 3、在看图说话、朗读课文中感受家庭生活的温馨，学会尊敬父母。 ●●预设教学重点、难点： 重点：认识8个生字。 难点：认识8个生字，掌握“加一加”的识字方法。 ●●教学准备： 课件，生字、词语卡片（师一套，四人小组各一套词卡） ●●教学过程： ■■课前谈话： 1、你在家里做些什么事？ 2、活动：摘苹果 秋天到了，果子熟了，农民伯伯请你帮他们摘果子，愿意吗？ （做“摘果子”游戏，复习熟字：服、书、话、爸、妈、我、他、水、了） 这节课我们学习第3课《在家里》，要求学习更多的生字宝宝，有信心学好吗？ 一、看图说话，认读生字。 1、（出示客厅的课件）引导学生看图说话，随机贴出八组词语，认读词语。 ①你觉得这儿可能是什么地方？你看到了什么？ （根据学生回答，随机在相应位置展示八组词语，并适当介绍，如：沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ ②自由读词，圈出生字（会读的读给同桌听，不会的可以拼拼拼音） ③学生充分读后反馈： a、指名读一读，集体正音。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来） b、你最有把握读好哪个词，请你站起来读一读。（以“开火车”形式） c、这么多词语都在小组长的信封里，赶快拿出来，小组里比赛读一读，看谁又快又正确。 小组比赛读词，教师巡视。 d、小组推荐代表比赛读词。 2、识记生字。 ①指名认读生字。 ②认识偏旁：氵、扌、火、日 这几个偏旁在我们今天所要认识的生字宝宝中，你能找出来吗？ 用“加一加”的方法识字“沙、报、灯、晚”。 ③想一想，你认识的字里有没有带这些偏旁的字？ 小组交流，汇报。 ④你有更好的办法记住其它字吗？鼓励学生用自己的办法识记生字，如：“加一加”、“减一减”或“找朋友”识记。 3、巩固识字 小朋友真了不起，这么快又认识了这么多的生字宝宝，圆圆见大家学得这么认真，这么棒，就想邀请大家去她家玩。你们想去吗？不过路上可不太好走，有很多生字宝宝拦住了路，得叫出它们的名字才准过去，我们一起加油吧！谁愿意第一个走？ 指名认读——集体认读 二、学习短文 1、经过大家的共同努力，我们终于到了圆圆家。（课件：课文插图）你看到什么样的一幅情景呢？ a、指名说图意。 b、他们一家三口是多么开心快乐啊！让我们听听圆圆自己是怎么自我介绍的？ C、听录音。 2、圆圆说得多好！让我们翻开课文，赶快也来学着她的样儿读一读吧！ ①学生自由借助拼音读文（或请教同学、老师等） ②谁想来试一试，读一读？（教师应充分肯定，多鼓励） ③师范读。（小朋友刚读得那么认真，我也起来试一试，听听我读得怎么样，行吗？） ④齐读。（如果你觉得自己读得好，可以照自己的方式读；如果觉得老师读得好，或是圆圆说得好，就学学他们的样儿。） 三、拓展 1、学了一节课，小朋友也休息一下了，我们来猜谜语吧！ 出示：老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 2、这节课我们认识了好多家里的物品，那你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母或哥哥姐姐的帮助下写成词卡，自己注上拼音，在班会课我们举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。 资料提供者：
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